Fenomenet motivation och särskolan ur ett inifrånperspektiv d.v.s. ur ett elevperspektiv är ett tämligen outforskat område. Den här undersökningen försöker belysa vad ungdomar på ett nationellt program på gymnasiesärskolan berättar om sin skolgång, hur de upplever känslan av motivation samt vad de upplevelser som motiverande. Empirin utgörs av 4 kvalitativa intervjuer med elever, där informanterna berättat om sina upplevelser av motivation och särskolan. Med hjälp av livsvärldsfenomenologin och hermeneutiken har resultaten tolkats och analyserats. Resultaten visar att dessa elever i stort är nöjda med sin placering i särskolan och de tycker att de lär sig saker på ett bra sätt. De känner sig glada när de är motiverade. Positiva relationer till lärarna, verkliga och riktiga uppgifter samt spännig skapar motivation enligt elevernas berättelser. De två förstnämnda bekräftas i tidigare forskning, medan den sistnämnda inte bekräftas av tidigare forskning. Litteraturen visar däremot att spänning i stort undviks på särskolan.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:uu-168332 |
| Date | January 2012 |
| Creators | Juncke, Maria |
| Publisher | Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0341 seconds