Det finns en underrepresentation av kvinnor i matematikrelaterade utbildningar och yrken, trots att kvinnor har haft högre eller lika bra betyg i ämnet som män det senaste decenniet. En möjlig anledning till att kvinnor inte vidareutbildar sig inom matematik är överrepresentationen av män. Denna studie ämnar därför att undersöka hur elever upplever att matematik representeras ur ett genusperspektiv. Med genusteori som teoretiskt ramverk har denna studie centrerats runt begreppen performativitet, inskrivning, emancipation och representation. Datainsamlingen har skett genom fem semistrukturerade intervjuer med låg- och mellanstadieelever från Skåne. Transkriberingar från intervjuerna analyserades med hjälp av teoretisk-tematisk analys utifrån två huvudteman: (1) kvinnlig representation (2) manlig representation. De två temana delades in i underkategorierna: i skolan och utanför skolan. Resultatet visar att deltagarna har manliga och kvinnliga representationskällor i matematik, både i och utanför skolan. Vidare antyder resultaten att deltagarna, i viss utsträckning, anammat de traditionella könnormerna inom matematik. Utifrån resultaten diskuteras hegemonisk maskulinitet som en påverkande faktor i deltagarnas uppfattningar av matematik. För att avgöra huruvida genusrepresentation i låg- och mellanstadieålder är en avgörande faktor vid val av vidareutbildning krävs vidare forskning inom området.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-66683 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Cimmerbeck, Lovisa |
| Publisher | Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0013 seconds