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Previous issue date: 2012-10-02 / This research is a qualitative study in environmental science and education sought to
know how the presence of vegetation and contact with nature influence the
experience of high school students in a technical institute Instituto Federal Goiano
Câmpus Urutaí located in a rural area. Aims to identify which environmental
features in rural area favor studies, know the physical, emotional and educational
benefits are generated by the study in a countryside, in contact with nature, as well
identify which educational practices and landscape elements need to be optimized to
make the learning environment more enjoyable. The Grounded Theory has been
used as scientific method of research that study a particular reality, seeking to
develop a new scientific theory from analysis of data collected from interviews and
field observations. The results of this research show that the learning environment,
whenever immersed in nature, influences positively the learners mood and study
capability, improves coexistence and health, and restoring emotional and cognitive
capacity. It was further observed that nature contributes to the context of teaching,
because it was used as teaching environment and courseware enabling the
awareness of an ecological identity. And yet, was diagnosed the necessity to
optimize the scenery, infrastructure and educational practices to make the learning
environment more enjoyable. / Esta é uma pesquisa qualitativa em ciências ambientais e educação que trata sobre
as influências que a vegetação e o contato com a natureza exercem sobre os
estudos e a vivência dos alunos do ensino médio técnico de uma escola situada na
zona rural Instituto Federal Goiano Câmpus Urutaí. Tem como objetivo identificar
os aspectos ambientais rurais que favorecem os estudos, conhecer os benefícios
físicos, emocionais e educacionais gerados pelo estudo na zona rural em contato
direto com a natureza, bem como identificar quais práticas educativas e elementos
da paisagem precisam ser otimizadas para tornar o ambiente de ensino mais
agradável. O método científico utilizado foi a Teoria fundamentada em dados
Grouded Theory , que estuda uma determinada realidade objetivando produzir
novas teorias científicas a partir da análise de dados coletados em entrevistas e
observações de campo. Os resultados encontrados revelam que o ambiente de
ensino imerso na natureza influencia positivamente os estudos, melhora a
convivência, as condições de saúde e promove a restauração emocional e cognitiva
dos alunos. Observou-se ainda que a natureza contribui com o contexto do ensino
ao ser utilizada como sala de aula e material didático, possibilitando o despertar de
uma identidade ecológica. E ainda, foi diagnosticado que é preciso otimizar a
paisagem, a infraestrutura e as práticas educativas para tornar o ambiente de ensino
mais agradável.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/2910 |
| Date | 02 October 2012 |
| Creators | Nunes, Leonardo Goulart |
| Contributors | Vandenberghe, Luc Marcel Adhemar, Viana, Fabiana Pavan, Rosa, Erico Naves |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Ciências Ambientais e Saúde, PUC Goiás, BR, Ciências da Saúde |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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