Studiens syfte är att undersöka studenter som snart tar examen från civilingenjör- och samhällsvetenskapliga program, hur de uppfattar sin anställningsbarhet i övergången från studier till arbete. Genom kvalitativa intervjuer med åtta studenter undersöker studien hur studenterna upplever övergången till arbetslivet. Samt vad de upplever är fördelaktiga och negativa kapital för att vara anställningsbar och slutligen om det finns några likheter eller skillnader mellan samhällsvetenskap- och civilingenjör studenter. Som teoretiskt ramverk användes Bourdieus teori om fält, kapital och habitus. Det användes för att skapa förståelse för vilka kapital som stärkte eller försvagade studenternas upplevda anställningsbarhet. Resultatet visade på att båda grupperna var medvetna om en konkurrenssituation för att erhålla jobb och såg till att utbilda sig för att öka chanserna på arbetsmarknaden. Relevanta erfarenheter och framför allt yrkesrelaterade erfarenheter var ett kapital som tydligt uppfattades som värdefullt. Ett utbrett socialt nätverk var även det något som ökade studentens upplevda anställningsbarhet. Det uppfattades skillnader mellan grupperna, samhällsvetenskapliga studenter var mer osäkra på sin möjlighet att få en anställning efter examen. Samtidigt uttryckte civilingenjör studenterna en trygghet att utbildningen ökade chanserna till både ett jobb och en framgångsrik karriär. / The aim of the study is to investigate how students nearing graduation from engineering and social science programs perceive their employability in the transition from studies to work. Through qualitative interviews with eight students, the study explores how students experience the transition to the working life, as well as what they perceive as advantageous and disadvantageous capital for employability, and finally if there are any similarities or differences between social science and engineering students. As a theoretical framework, Bourdieu's theory of fields, capital, and habitus was used. It was employed to understand which forms of capital strengthened or weakened students' perceived employability. The results showed that both groups were aware of a competitive situation to obtain jobs and ensured to educate themselves to increase their chances in the job market. Relevant experiences, especially those related to the profession, were perceived as a clear capital. A widespread social network was also something that increased students' perceived employability. Differences were perceived between the groups, with social science students being more uncertain about their prospects of employment after graduation. At the same time, engineering students expressed confidence that their education increased the chances of both a job and a successful career.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-107523 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Sundstrand, Elin |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik, konst och samhälle |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds