Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2017-02-14T03:05:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2016 / O cuidado na enfermagem é concebido como ação que envolve o ser humano na sua totalidade. Para cuidar é necessário o encontro, dialogar, ouvir, tocar, calar, ensinar, respeitar e compartilhar experiências. A construção desta tese ensaia metáforas inspiradas no labirinto do minotauro, em busca do fio de Ariadne para alinhavar uma colcha de retalhos, a qual problematiza e traça a corporeidade e o cuidado no processo formativo das alunas do curso de enfermagem e suas dimensões estético-afetivas, com a intenção de situar os significados constitutivos das relações ser-cuidado-corporeidade. O bordado começa com uma questão de pesquisa: como a corporeidade e o cuidado se constituem no processo formativo das alunas do curso de enfermagem? Os pontos que adornam tal percurso nascem do auto olhar-se da pesquisadora, ao assumir as perspectivas e narrativas dos estudos pós críticos, a partir do referencial de Michel Maffesoli e Michel Foucault. Com o primeiro me alinhei às noções da pós-modernidade, querendo compreender o sentido das metáforas, o uso das imagens e o imaginal. Com o segundo, as relações do saber-poder, noções de cuidado e o cenário do hospital. No contexto da escolha metodológica sigo com uma etnografia nômade, com os adereços dos estudos culturais. Para compor os sujeitos da pesquisa elenquei as alunas do curso de enfermagem de uma Universidade Pública Federal, de diferentes fases, docentes supervisoras do campo de prática hospitalar e alunas egressas (enfermeiras) da primeira turma do curso, totalizando treze participantes. Como fonte documental utilizei a matriz curricular do curso, que está em fase de reconstrução. As imersões contínuas em campo se deram com as rodas de conversas, encontros agendados e diálogos informais, apoiados em algumas questões de pesquisa registradas no meu diário de campo, alimentadas pela observação participante dos/nos espaços do labirinto hospitalar. Boa parte das conversas e observações ocorreu durante as práticas hospitalares, no período de março a junho de 2015, além de outras informações coletadas ao longo de 2014. Para as alunas, as narrativas que se destacam referem-se ao processo formativo, que segundo elas, não aborda de maneira mais efetiva o cotidiano da profissão. Ressaltam que as necessidades e exigências são inúmeras, levando ao sentimento de fragilidade e despreparo para lidar com as tarefas excessivas, com a demanda dos pacientes e as atribuições administrativas. Assim, contam que a entrada no labirinto é inevitável, mas quase sempre imperceptível, pois são envolvidas na ordem das tarefas cotidianizada. A rotina das tarefas consome a afetividade no encontro com o outro ser- cuidado, mas ao mesmo tempo, a tarefa compartilhada na equipe de enfermagem permite que as diferentes tribos se alinhem e configurem rotas de fuga, assegurando um processo de cuidado qualificado. Esta pesquisa possibilitou a vivência do espaço hospitalar, trazendo à tona os aspectos do cotidiano da enfermagem, suas experiências no encontro com o paciente e a afetividade implícita no cuidado, bem como as potências envoltas nesse percurso e as possibilidades no processo de formação da enfermeira.<br> / Abstract : The care in nursing is designed as an action that involves the human being in its entirety. To care is necessary to meet, talk, hear, touch, silence, teach, observe and share experiences. The construction of this thesis rehearses inspired metaphors in the minotaur's labyrinth in search of Ariadne's thread to baste a quilt, which discusses and outlines the corporeality and care in the education process of the nursing course students and their aesthetic and affective dimensions with the intention of placing the constituent meanings of relations be-carefulcorporeality. The embroidery begins with a research question: how the corporeality and care constitute the formative process of the nursing course students? The points that lined this route are born of self-ohar to the researcher, to take the perspectives and narratives of póscríticos studies from the reference of Michel Maffesoli and Michel Foucault. With the first lined me the notions of postmodernity, wanting to understand the meaning of metaphors, the use of images and imaginal. With the second, the relations of power-knowledge, care and notions of the hospital setting. In the context of methodological choice to follow a nomadic ethnography, with the trappings of cultural studies. To compose the subjects elenquei the students of the nursing course of a Public University Federal of different phases, supervisory teachers hospital practice field and graduates students (nurses) of the first class of the course, totaling ten participants. As documentary source was used in curriculum course, which is undergoing reconstruction. Continuous immersion in the field have taken with the wheels of conversations, scheduled meetings and informal dialogues, supported by some research questions recorded in my diary, fed by participant observation of / in the hospital labyrinth spaces. Many of the conversations and observations occurred during hospital practices in the period from March to June 2015, and other information collected over 2014. For the students, the narratives that stand out refer to the training process, which according to them , "does not address more effectively the daily life of the profession. They emphasize that the needs and requirements are numerous, leading to feelings of weakness and unpreparedness to deal with excessive tasks, with the demand of patients and administrative duties. So have that entry to the maze is inevitable, but often imperceptible as they are involved in the order of cotidianizada tasks. Routine tasks consume affectivity in the encounter with the other being careful, but at the same time, the shared task of nursing staff allows the different tribes align and configure escape routes by ensuring skilled care process. This research allowed the experience of hospital space, bringing to light aspects of the daily nursing, their experiences in the encounter with the patient and the implicit affectivity in care. The powers wrapped in this way and the possibilities in the nurse training process.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/173262 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Aguiar, Denise Consuelo Moser |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Sousa, Ana Maria Borges de, Lima, Patricia de Moraes |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | 136 p.| il. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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