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Previous issue date: 2004-02-06 / Veterinary Parasitology teaching has becoming an important issue by several scientific
magazines publications. However these studies are rare in Brazil. The current research had the
purpose to set out the way knowledge changes and therefore the teaching-learning, can be
reflecting on the pedagogic-didactic experience of the Veterinary Parasitology teaching in the
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) Veterinary Medicine Graduation
Course. The descriptive study was the methodology used. The research was developed with
the Animal Parasitology Department Teachers and the Veterinary Medicine Students, from
October 2000 to December 2000. The data was obtained by applying student questionnaires,
teachers interviews and theoretical and practical classes survey. It was divided into three
articulated chapters. First we look for the relation between the university knowledge and the
society, the University history, the today University crisis and its renewal proposals. Second
we tried to understand the teaching-learning process in the University. In the third chapter we
linked the themes from the first and second to the questionnaires results. They reveal teachers
and students points of view as well as the way practical and theoretical classes can dialogue
with the teacher-student-knowledge in the UFRRJ Veterinary Parasitology teaching context.
The results analysis indicate the teachers are considered competent at their functions. A better
theoretical and practical classes time management is required in some cases. The practical
classes became the most democratic forum for the pedagogical doing and a more progressive
educational action. The results also indicate a study organization difficulty among the
students, nevertheless they are aware of the parasitology knowledge importance for their
professional lives. Testing was considered the best evaluation method. Practical evaluation
with free consultation, CD ROM and specific revision aid utilization were initiatives praised
by the students. The university teacher attributions go beyond the simply teaching by teachers
points of view. They are all involved with research and, although they don?t have a pedagogic
specific education, they consider themselves as full educators. Teaching changes, due to the
new social realities, are also mentioned as an important necessity. A conjugation of
conservative and emancipative pedagogic conceptions exists and the transforming of the
teaching into a research field would be a direction to renew and amplify the Parasitology in
UFRRJ. / O ensino de Parasitologia Veterin?ria no mundo tem se revelado importante tema de
investiga??o, fato comprovado pelo grande n?mero de artigos publicados em revistas
cient?ficas. Entretanto, ainda s?o raros estes estudos no Brasil. O presente trabalho teve como
objetivos explicitar de que forma as mudan?as em rela??o ao conhecimento e,
conseq?entemente, sobre o ensino-aprendizagem, podem estar se refletindo na viv?ncia
did?tico-pedag?gica, do ensino de Parasitologia Veterin?ria, no Curso de Gradua??o em
Medicina Veterin?ria da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Utilizou-se,
como metodologia, o estudo descritivo, sendo a pesquisa desenvolvida com os docentes do
Departamento de Parasitologia Animal e discentes do referido curso, no per?odo de outubro
de 2000 a dezembro de 2001. Os dados foram obtidos atrav?s da aplica??o de question?rios
aos discentes, entrevistas com os docentes e observa??o de aulas te?ricas e pr?ticas. O estudo
se organizou em tr?s cap?tulos articulados. No primeiro, buscou-se compreender a rela??o
existente entre o conhecimento produzido pela universidade e a sociedade, bem como a
trajet?ria desta institui??o, a crise vivenciada hoje e as propostas para a sua renova??o. No
segundo, procurou-se entender o processo de ensino aprendizagem na universidade,
reconhecendo-o como complexo. No terceiro, vincularam-se as tem?ticas dos dois primeiros
cap?tulos, costurando-as aos resultados encontrados. S?o reveladas as vis?es dos discentes e
docentes, bem como a configura??o das aulas te?ricas e pr?ticas no confronto professoraluno-
conhecimento para o ensino de Parasitologia Veterin?ria da UFRRJ A an?lise dos
resultados mostrou que os docentes s?o considerados profissionais competentes no trabalho
que v?m realizando. Em alguns casos, observou-se que seria importante realizar a adequa??o
melhor do tempo das aulas te?ricas e pr?ticas. As aulas pr?ticas se mostraram como o espa?o
mais democr?tico do fazer pedag?gico, no que diz respeito ? possibilidade de uma a??o
educacional progressista. Entre os discentes, os resultados mostraram dificuldades na
organiza??o dos estudos, mas, mesmo assim, eles possuem consci?ncia da import?ncia do
conhecimento em Parasitologia para o seu exerc?cio profissional. A prova foi considerada a
melhor forma de avalia??o, embora n?o fosse a ?nica. A realiza??o da avalia??o pr?tica, com
consulta, utiliza??o de CD-ROM e apostilas espec?ficas, foi iniciativa elogiada pelos alunos.
Na concep??o dos docentes, as atribui??es do professor universit?rio v?o al?m do mero
ensinar, estando todos envolvidos com pesquisa e, mesmo sem terem tido uma forma??o
pedag?gica espec?fica, consideram-se educadores. Revelaram, tamb?m, a necessidade de
mudan?as no ensino, frente ?s novas realidades sociais. Conclui-se que existe uma conjuga??o
de concep??es pedag?gicas conservadoras e emancipadoras, e que transformar o ensino em
campo de pesquisa seria um dos caminhos para a renova??o e amplia??o da Parasitologia na
UFRRJ.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:jspui/1255 |
| Date | 06 February 2004 |
| Creators | Ferreira, Maria do Carmo |
| Contributors | Pereira, Maria Julia Salim, Coelho, Ligia Martha Coimbra da Costa, Costa, Marly de Abreu, Lopes, Carlos Wilson Gomes, Santos, Akino |
| Publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de P?s-Gradua??o em Ci?ncias Veterin?rias, UFRRJ, Brasil, Instituto de Veterin?ria |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ, instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, instacron:UFRRJ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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