Made available in DSpace on 2014-06-12T17:16:04Z (GMT). No. of bitstreams: 2
arquivo1050_1.pdf: 978919 bytes, checksum: f8395e1c6029c529d18dac5ce1694dc7 (MD5)
license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5)
Previous issue date: 2003 / Este estudo teve como objetivo analisar as representações sociais de gênero
das alunas e dos alunos das sétimas e das oitavas séries do Ensino
Fundamental, nas aulas de Educação Física. Dessa forma, procuramos
problematizar as interpretações desses sujeitos acerca do masculino e do
feminino nas situações de aula, em relação aos conteúdos de ensino, na forma
como esses sujeitos se dispõem no espaço físico da aula e no momento em que
se agrupam para realizações de trabalhos e atividades. Para isso, recorremos a
um percurso teórico enfatizando duas perspectivas: a de gênero, utilizando a
abordagem de Guacira Louro e Joan Scott, e a das representações sociais,
segundo a abordagem de Serge Moscovici. Para fundamentar as discussões a
respeito da Educação Física, procuramos estabelecer um diálogo entre esses
referenciais e a abordagem Crítico-Superadora, criada pelo Coletivo de Autores.
Na pesquisa, seguimos um caminho metodológico, o qual partiu da análise do
grande grupo (observações), passando por pequenos grupos (associação livre)
até a análise individual (entrevistas). Os resultados obtidos revelaram uma representação sobre masculinidade, feminilidade, identidade e preconceito, de
forma polarizada, fenômeno esse que se configurou como o núcleo central das
representações dos sujeitos. Encontramos, também, por parte dos sujeitos o
reconhecimento dessas questões, de forma a oscilar entre o natural e o
cultural . Esse fenômeno se configurou como os elementos periféricos das
representações dos sujeitos. Diante das representações de gênero reveladas
pelo grupo, apontamos a necessidade de ampliação das discussões no interior
da Educação Física Crítico-Superedora, a fim de articular os seus pressupostos
teórico-metodológicos às questões de gênero, vislumbrando uma Educação
Física transformadora e plural.representação sobre masculinidade, feminilidade, identidade e preconceito, de
forma polarizada, fenômeno esse que se configurou como o núcleo central das
representações dos sujeitos. Encontramos, também, por parte dos sujeitos o
reconhecimento dessas questões, de forma a oscilar entre o natural e o
cultural . Esse fenômeno se configurou como os elementos periféricos das
representações dos sujeitos. Diante das representações de gênero reveladas
pelo grupo, apontamos a necessidade de ampliação das discussões no interior
da Educação Física Crítico-Superedora, a fim de articular os seus pressupostos
teórico-metodológicos às questões de gênero, vislumbrando uma Educação
Física transformadora e plural
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/3694 |
| Date | January 2003 |
| Creators | de Granville Barboza, Roberta |
| Contributors | Luíza Neto Siqueira, Maria |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0021 seconds