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Previous issue date: 2016-03-23 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico (CNPq) / A presente disserta??o, parte do olhar curioso sobre a materializa??o do esporte de aventura, nosso objeto de estudo, vislumbrado-o enquanto conte?do de ensino da Educa??o F?sica Escolar - EFE, mediado metodologicamente pela m?dia-educa??o. Essa problem?tica tem in?cio a partir da inquieta??o da autora enquanto praticante de modalidades esportivas de aventura, n?o v?-las presentes no cotidiano escolar durante sua gradua??o em Educa??o F?sica. A culmin?ncia se d? com a escrita de seu TCC (Sousa, 2013), trazendo uma pr?tica pedag?gica que materializou o esporte de aventura na escola. E, a partir de proposi??es dos estudantes que participaram desta pesquisa-a??o, vistas como novas problem?ticas, reformulou-se esta pesquisa, que tem como objetivo geral compreender como o esporte de aventura pode se materializar no ?mbito da EFE a partir da m?dia-educa??o como metodologia de ensino. Diante deste objetivo geral, se delimitam nossos objetivos espec?ficos, que ser?o trazidos ponto a ponto a seguir. Para tanto, seguimos utilizamos a metodologia da pesquisa-a??o, com os pressupostos de Michel Thiollent (2004) para balizar nossa interven??o pedag?gica realizada no Campus Parnamirim do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia - IFRN, a fim de concretizar nosso primeiro objetivo espec?fico, no qual problematizamos os limites e possibilidades do conte?do esporte de aventura - no contexto da EFE - balizada pelos momentos pedag?gicos de m?dia-educa??o. Durante a realiza??o desta interven??o, coletamos dados que foram analisados respondendo aos nossos outros dois objetivos espec?ficos, a saber, analisamos como os estudantes se apropriam do conhecimento de uma modalidade dos esportes de aventura, enquanto manifesta??o da cultura de movimento, a partir da an?lise de discursos dos alunos sobre a viv?ncia final e das apresenta??es dos semin?rios ao final da unidade did?tica. Essa an?lise se baseou no referencial te?rico de Laurence Bardin (2011), a partir dos textos supracitados. Selecionamos 12 textos de relatos de viv?ncia e 11 relativos a apresenta??o do semin?rio final (considerando como corpus, os textos dos 3 alunos melhor avaliados de cada uma das 4 turmas que foram part?cipes de nossa pesquisa-a??o, sendo que um estudante n?o apresentou semin?rio). Desta an?lise, tivemos 3 categorias de conte?dos: fatos destacados durante a aventura vivida, sentimento de pertencimento a experi?ncia vivida e aprendizados autodeclarados da aventura vivida. E por fim, com a categoria dos aprendizados autodeclarados, dialogadas com alguns exemplos de conte?dos midi?ticos constru?dos pelos estudantes, verificamos que os alunos expressam em suas cria??es de conte?do midi?tico, elementos ou temas, que atestam a amplia??o do conhecimento sobre o esporte de aventura escolhido e desenvolvido na unidade did?tica, sendo este nosso ?ltimo objetivo espec?fico. Citamos como principais resultados alcan?ados, a partir do entrela?amento desses tr?s objetivos, a constata??o de que os estudantes ampliaram, por meio de uma aprendizagem significativa, seus conhecimentos sobre o esporte de aventura experienciado, demonstrado tanto pelos conte?dos midi?ticos constru?dos e apresentados pelos mesmos, quanto ancorados pelo referencial te?rico especializado que dialogamos; Percebemos que a m?dia-educa??o, diante das possibilidades de uso por n?s exploradas, nos trouxeram um panorama de amplia??o do espa?o-tempo de conviv?ncia e aprendizagem, bem como diversas formas de express?o do conhecimento adquirido, agindo de forma cr?tica, reflexiva e criativa, sendo fundamental no processo de aprendizagem da modalidade estudada. / This dissertation, have curious look about the materialization of the adventure sport, our object of study, understanding it as a content of physical education - EFE, methodologically mediated by media education. This problem starts through the unrest of the author while practicing of modalities of adventure sports, and don?t see them in daily school life during her graduation in Physical Education. The acme of this process was the writing of the monograph, bringing a pedagogical practice that materialized the adventure sport in school. And with the propositions of the students who participated in this action research, seen as new problems, we reformulated to this research, which has as general objective to understand how the adventure sport can be materialized on ambit of EFE through media education as teaching methodology. Given this general objective, we draw our specific objectives, which will be brought below. We use the methodology named ?action research?, based in Michel Thiollent to mark our intervention pedagogic accomplished on Federal Institute of Education, Science and Technology (IFRN - Campus Parnamirim) to concretize our first specific objective, in which we question the limits and possibilities of content adventure sports - in the context of physical education in school ? based on the moments pedagogics of media education. During the realization of this intervention, we reapded informations that were analyzed answering our other two specific objectives, namely: we analyzed how the students made the appropriation of knowledge of a modality of adventure sports, as a manifestation of the culture of movement, based on the analysis of speeches of the students about the final experience and about presentations realized by students (seminar) in the end of the didactic unit. We selected 12 texts of experience reports and 11 concerning the presentation of the final seminar. From this text selection, we discussed three guidelines: events detached during the adventure experienced, feeling of belonging to lived experience and self-reported learnings of lived adventure. And, from this last dialogued with some examples of media content built by the students, we founded that students express in their creations of media content, elements or themes, that indicate the expansion of knowledge about the adventure sport chosen and developed on the didactic unit, which is our laste goal specific. We cited as main results from the interaction between these three objectives, the confirmation that students increased, by a meaningful learning, their knowledge about the adventure sport experienced, demonstrated by the media content built and presented by them, and based on theoretical reference specialized that we dialogue; We realized that media education, inside of the possibilities of use for us explored, brought us a panorama of expansion of space-time of interaction and learning, as well as various forms of expression of the knowledge acquired, acting in a critical, reflective and creative way, being fundamental in the learning process of the modality studied.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/21343 |
| Date | 23 March 2016 |
| Creators | Sousa, Dandara Queiroga de Oliveira |
| Contributors | 01207747475, http://lattes.cnpq.br/3443942683481696, Pires, Giovani de Lorenzi, 27221270082, http://lattes.cnpq.br/2168521199587709, Melo, Jos? Pereira de, 23042109453, http://lattes.cnpq.br/9283008377235258, Oliveira, M?rcio Romeu Ribas de, 88312011900, http://lattes.cnpq.br/0118293761427492, Dias, Maria Aparecida, 76117855753, http://lattes.cnpq.br/1131977255034974, Ara?jo, Allyson Carvalho de |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM EDUCA??O F?SICA, UFRN, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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