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Previous issue date: 2014-09-22 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG / The use of Information and Communication Technologies (ICT), particularly of internet, is
common present in contemporary society as an important communication aspect. Thus, the
ICT can be important in the school context if they are linked a playful elements to the
educational context, because when these technological elements present characteristics like
freedom, they raise the interest of students. In this perspective, the webquest emerges as a
methodology that provides a roadmap of research, in which the teacher structures all the
process of knowledge construction, whith a definition of a task. This aimed of this research
was to characterize the webquest as a ludic activitie, investigating their potential contributions
to science education. For this, was a qualitative research from a documentary survey in
magazines qualis A1, A2 and B1 seeking webquest related to teaching science and / or
biology articles was performed. 17 articles analyzed in the light of Textual Discourse
Analysis, allowed the inference of some characteristics presented in the literature as indicators
of ludicity, are also present in the webquest were selected. Thus, the webquest presents itself
as an important recreational methodology for student learning in science education. / A utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), sobretudo da internet, se
faz cada vez mais presente na sociedade contemporânea constituindo-se como aspecto de
comunicação importante. Assim, as TIC podem ser importantes no contexto da escola quando
associam elementos lúdicos ao contexto educacional, ou seja, quando esses elementos
tecnológicos apresentam características relacionadas à diversão e à liberdade, eles despertam
o interesse dos estudantes. Nessa perspectiva, a webquest desponta como uma metodologia
que prevê um roteiro de pesquisa, no qual o professor estrutura todo o processo de construção
de conhecimento, a partir da delimitação de uma tarefa. Esta pesquisa teve como objetivo,
portanto, caracterizar a webquest como uma ferramenta lúdica, investigando suas
possibilidades de contribuição para o ensino de ciências. Para isso, foi realizada uma pesquisa
qualitativa a partir de um levantamento documental em revistas de qualis A1, A2 e B1
buscando artigos relacionados à webquest e ao ensino de ciências e/ou biologia. Foram
selecionados 17 artigos que, analisados à luz da Análise Textual Discursiva, possibilitaram a
inferência de algumas características apresentadas pela literatura como indicadores de
ludicidade, também estão presentes na webquest. Assim, a webquest apresenta-se como uma
metodologia lúdica importante para a aprendizagem dos alunos no ensino de ciências.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/5202 |
| Date | 22 September 2014 |
| Creators | Pereira, Larissa Santos |
| Contributors | Mesquita, Nyuara Araújo da Silva, Mesquita, Nyuara Araújo da Silva, Bottentuit Junior, João Batista, Soares, Marlon Herbert Flora Barbosa |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG), UFG, Brasil, Pró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 8628247000970657879, 600, 600, 600, 600, -264539188392646063, -240345818910352367, -961409807440757778 |
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