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Previous issue date: 2014-04-09 / Esta investigación analizó la acción mediadora de la Cartografía en el proceso de enseñanzaaprendizaje de EJA posibilitando, consecuentemente, la formación continuada de profesores
de Geografía de esta modalidad de enseñanza. La investigación fue desarrollada junto a uno
profesor de la Tercera Etapa (Enseñanza Media) en una unidad de la Red Estatal de
Educación, que ofrece Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), en el municipio de Goiânia,
Goiás. La formación inicial del graduando en Geografía viene posibilitando la comprensión
de las necesidades del alumno de enseñanza regular, quedando, de cierta forma, olvidado el
alumno de Educación de Jóvenes y Adultos. La EJA es compuesta por un público que
requiere un tratamiento diferenciado y muchas veces los profesionales de la educación que
actúan en esta modalidad no comprenden y/o no son preparados para enfrentar esta realidad.
Ante estos hechos, algunos cuestionamientos fueron levantados especialmente en lo que dice
respeto a la capacidad mediadora de la Cartografía en la construcción de los conocimientos
geográficos. Utilizando-se de una metodología cualitativa a través de investigación
participante, utilizamos técnicas de investigación que priman por la relación entre la teoría y
la práctica, buscando una interacción dialéctica en la perspectiva de la praxis. Analizamos el
papel de la Geografía Escolar y de la Cartografía en la formación de los alumnos de la
modalidad EJA y en la formación continuada del profesor, pues creemos que la construcción
del conocimiento geográfico y cartográfico puede contribuir en la mejoría del proceso de
enseñanza-aprendizaje de la EJA, posibilitando una mejor interpretación de la realidad. De
ese modo, presentamos una propuesta de aproximación entre los conocimientos científicos y
los conocimientos ya adquiridos por los alumnos en su vida cotidiana, a través de una
mediación cartográfica planteada juntamente con el profesor de Geografía de la EJA. / Esta pesquisa analisou a ação mediadora da Cartografia no processo de ensino-aprendizagem
de EJA possibilitando, consequentemente, a formação continuada de professores de Geografia
desta modalidade de ensino. A pesquisa foi desenvolvida junto a um professor da Terceira
Etapa (Ensino Médio) em uma unidade da Rede Estadual de Educação, que oferece Educação
de Jovens e Adultos (EJA), no município de Goiânia, Goiás. A formação inicial do licenciado
em Geografia tem lhe possibilitado a compreensão das necessidades do aluno de ensino
regular, ficando de certa forma esquecido o aluno de Educação de Jovens e Adultos. A EJA é
composta por um público que requer um tratamento diferenciado e que muitas vezes os
profissionais da educação que atuam nesta modalidade não compreendem e/ou não são
preparados para enfrentar esta realidade. Diante destes fatos, alguns questionamentos foram
levantados especialmente no que diz respeito à capacidade mediadora da Cartografia na
construção dos conhecimentos geográficos. Utilizando-se de uma metodologia qualitativa
através de pesquisa participante, utilizamos técnicas de investigação que primaram pela
relação entre a teoria e a prática, buscando uma interação dialética na perspectiva da práxis,
para isso nos apoiamos em Demo (2008). Analisamos o papel da Geografia Escolar e da
Cartografia na formação dos alunos da modalidade EJA e na formação continuada do
professor, pois acreditamos que a construção do conhecimento geográfico e cartográfico pode
contribuir na melhoria do processo de ensino-aprendizagem da EJA, possibilitando uma
melhor interpretação da realidade. Desse modo, apresentamos uma proposta de aproximação
entre os conhecimentos científicos e os conhecimentos já adquiridos pelos alunos em sua vida
cotidiana, através de uma mediação cartográfica planejada juntamente com o professor de
Geografia da EJA.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/3991 |
| Date | 09 April 2014 |
| Creators | Rezende, Caroline Geraldini Ferreira |
| Contributors | Bueno, Miriam Aparecida, Bueno, Miriam Aparecida, Machado, Maria Margarida, Santos, Enio José Serra |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Geografia (IESA), UFG, Brasil, Instituto de Estudos Socioambientais - IESA (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 7888271059505704147, 600, 600, 600, 4536785967207850203, -599424733620574926 |
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