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O ensino de botânica uma proposta nos cursos de nível médio em meio ambiente do ifam cmc.pdf: 26751037 bytes, checksum: eb9b56cecbc0d4dd4a62ac883ae5c4d0 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-23T18:40:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1
O ensino de botânica uma proposta nos cursos de nível médio em meio ambiente do ifam cmc.pdf: 26751037 bytes, checksum: eb9b56cecbc0d4dd4a62ac883ae5c4d0 (MD5)
Previous issue date: 2016-12-02 / A pesquisa intitulada O Ensino de Botânica: uma proposta nos cursos de nível médio em
Meio Ambiente do IFAM/CMC busca contribuir no ensino de Botânica, área do componente
curricular de licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal de Educação, Ciência
e Tecnologia do Amazonas (IFAM). Nesse sentido, o ensino desta temática configura-se
como algo importante e atual para a sociedade, como uma das formas existentes para se
chegar à compreensão do ambiente que nos cerca. A problemática que suscitou esta pesquisa
tem seu nascimento no conhecimento geral de que a falta de recursos e estratégias no ensino
de Botânica culminam em aulas excessivamente teóricas, cansativas e com pouca
atratividade. A escola de hoje necessita de alunos que sejam formados para opinar no
mundo, compreender as causas de fenômenos no planeta e reconhecer que muitas das vezes
essas causas são de autoria dos seres humanos interagindo no meio ambiente. As referências
utilizadas no processo de pesquisa buscaram contribuir para o entendimento acerca da
necessidade de criar estratégias para o ensino da temática. Assim sendo, o pensamento
epistemológico necessário ao ensino de Ciências, a contribuição de atividades em espaços
não-formais no ensino de Botânica, as modalidades didáticas no ensino de Biologia e na
prática do professor da área foram essenciais assim como conhecer os desafios que
coexistem entre o ensino da temática em questão e o ensino médio. Utilizou-se como
estratégia metodológica traços da pesquisa qualitativa, pois dentre outros fatores é uma
pesquisa que visa integrar pessoas na busca de soluções para um dado problema,
contextualizando desse modo a prática onde os seres da pesquisa estão inseridos. Em
consonância com essa abordagem realizou-se análise da matriz curricular do curso,
identificando nesse documento que os conteúdos relacionados à Botânica não tinham
continuidade no segundo e terceiro módulo, ficando todo o assunto a ser apresentado no
primeiro módulo. Isso demostra fragilidade das ações educativas, posto que um grande
volume de informações são condensados em um único período. Como instrumento de coleta
de dados, fez-se uso de questionários com vistas a levantar dados referentes aos conteúdos
de Botânica tratados no curso de nível médio em Meio Ambiente. Teve-se como objetivo,
elaborar uma sequência didática para o ensino de Botânica a ser aplicado ao curso técnico
em Meio Ambiente do IFAM como forma de contribuir para o processo de ensino e
aprendizagem desta área. A aplicação da referida sequência proporcionou aos alunos, maior
interação com o objeto de estudo neste caso, as plantas do Instituto. As ações que se
sucederam possibilitaram o plaqueamento de espécies, para fins de identificação e a criação
de um jogo de tabuleiro e digital sob o título “Espécies vegetais no IFAM: um passeio por
nossa casa”. / The research entitled The Teaching of Botany: a proposal in the middle level courses
in the Environment of the IFAM / CMC seeks to contribute in the teaching of Botany, area
of the curricular component of the degree in Biological Sciences of the Federal Institute of
Education, Science and Technology of Amazonas ( IFAM). In this sense, the teaching of this
theme is an important and current thing for society, as one of the ways to understand the
environment that surrounds us. The problems raised by this research have their birth in the
general knowledge that the lack of resources and strategies in Botany teaching culminate in
overly theoretical, tiring and unattractive classes. Today's school needs students who are
trained to give their opinion in the world, understand the causes of phenomena on the planet
and recognize that many times these causes are made by humans interacting in the
environment. The references used in the research process sought to contribute to the
understanding about the need to create strategies for teaching the theme. Therefore, the
epistemological thinking necessary to the teaching of Sciences, the contribution of activities
in non-formal spaces in the teaching of Botany, the didactic modalities in the teaching of
Biology and in the practice of the teacher of the area were essential as well as to know the
challenges that coexist between The teaching of the subject in question and the secondary
education. As a methodological strategy, qualitative research traits were used, since among
other factors it is a research that aims to integrate people in the search for solutions to a
given problem, contextualizing in this way the practice where the beings of the research are
inserted. In accordance with this approach, the curricular matrix of the course was analyzed,
identifying in this document that the contents related to Botany did not have continuity in
the second and third module, leaving the entire subject to be presented in the first module.
This shows weakness of educational actions, since a great amount of information is
condensed in a single period. As a data collection instrument, questionnaires were used in
order to collect data referring to the contents of Botany treated in the medium level course in
the Environment. The objective was to elaborate a didactic sequence for the teaching of
Botany to be applied to the technical course on the Environment of IFAM as a way of
contributing to the teaching and learning process of this area. The application of said
sequence gave the students, greater interaction with the object of study in this case, the
plants of the Institute. The actions that followed allowed the plating of species for
identification purposes and the creation of a board and digital game under the title
"Vegetable Species at IFAM: a walk through our house."
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:4321/72 |
| Date | 02 December 2016 |
| Creators | Matos, Lana Barros de |
| Contributors | Paes, Lucilene da Silva, Paes, Lucilene da Silva, Liberato, Maria Astrid Rocha, Azevedo, Rosa Oliveira Marins |
| Publisher | Instituto Federal do Amazonas, Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico (MPET), IFAM, Brasil, Campus Manaus Centro |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional do IFAM, instname:Instituto Federal do Amazonas, instacron:IFAM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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