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Previous issue date: 2004 / Este estudo visa a compreender os processos de construção de sentido na atividade de leitura
na escola. Fundamentamo-nos na perspectiva sócio-interacionista elaborada por
Bakhtin/Volochinov (1929/1981), Bakhtin (1992) e François (1996/1998), na qual a
linguagem é dialógica e produz movimentos interativos, que auxiliam na interpretação e no
sentido do texto. O procedimento metodológico revela os movimentos discursivos que
ocorrem no ato de ler, numa quinta série do Ensino Fundamental. Os movimentos
demonstram o caráter dinâmico da linguagem, através dos modos de ver ou de ler dos
sujeitos que atuam interativamente no espaço escolar. Verificamos que a leitura é uma
questão de olhar ou ponto de vista dos leitores. Os resultados demonstram que a interação
entre professor e aluno e aluno/aluno permite visualizar que o sentido é construído num
processo de retomada-modificação entre os leitores, que se constituem os articuladores das
interpretações, das escolhas e das leituras possíveis. Se o professor possibilita um diálogo
de leituras, a sala de aula torna-se um espaço aberto às descobertas, resultantes do trabalho
dos sujeitos leitores, que alternam reflexões interativas e interpretativas
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/7681 |
| Date | January 2004 |
| Creators | de Fátima Almeida, Maria |
| Contributors | de Arruda Carneiro da Cunha, Dóris |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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