Este estudio investiga el uso de las herramientas digitales en el aula virtual de español como lengua extranjera (ELE) en los primeros niveles de la enseñanza. Por medio de una encuesta digital, se analizan las respuestas de 59 profesores de ELE que trabajan en la escuela secundaria y bachillerato suecos en los niveles A1-A2 según el Marco Común Europeo de Referencias (MCER). Con el objetivo de indagar sobre el uso de herramientas digitales en el contexto virtual antes y después de la implementación de la prevención de la pandemia, el estudio demuestra que los profesores utilizan regularmente herramientas digitales en la clase de ELE. Además, a consecuencia de la situación de enseñanza cambiada, el uso ha aumentado. Las herramientas digitales que más han incrementado en uso son las relacionadas a la comunicación con los alumnos, para la planificación de la clase, para gestionar las sesiones y para la evaluación. Por último, se estudia las dificultades que representan el trabajo de algún aspecto en particular en el contexto virtual. Los resultados evidencian que la destreza que más complejidad representa en el aula de ELE virtual es la destreza oral junto al proceso de evaluación.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-85953 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Alarcón, Laura Natalia |
| Publisher | Karlstads universitet, Institutionen för språk, litteratur och interkultur (from 2013) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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