Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-25T06:38:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2013-07-16T20:34:12Z : No. of bitstreams: 1
280201.pdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / O estudo focaliza a história da disciplina acadêmica Ensino de Ciências/Biologia (EC/B) nos currículos do curso de Pedagogia - formação de professoras e professores -, da UFSC no período entre as décadas de 1960 e 1990. O período está assim delimitado porque esta instituição foi implantada, juntamente com os cursos de formação de professor@s, em especial Pedagogia, no início de 1960. Em meados da década de 1990 houve uma reforma curricular no curso marcando a retirada da Biologia Educacional e a inclusão da disciplina Fundamentos e Metodologia do Ensino de Ciências (FMEC); simultaneamente no período em foco ocorreram vários movimentos como da educação inovadora e da tecnicista, e do avanço das ciências no Brasil, os quais influenciaram o contexto educacional e a disciplina escolar EC/B. O objetivo é refletir sobre o processo de constituição da disciplina acadêmica EC/B e o imbricamento entre as finalidades do curso Pedagogia e as finalidades da área de conhecimento - Ciências Biológicas - diante das demandas/ interesses do contexto educativo e da sociedade ao longo das últimas quatro décadas do século XX. A inter-relação entre os campos de estudo e a pesquisa demarcaram as referências teóricas que caracterizam esta pesquisa de cunho historiográfico, e o percurso teórico-metodológico, sob a perspectiva da História das Disciplinas referenciada por uma rede conceitual tecida pelos campos do Currículo, Ciência, EC/B e a História das Disciplinas Escolares. Foram selecionadas fontes documentais que favoreceram análises dos contextos e do currículo escrito, e fontes orais derivadas dos depoimentos de professores e professoras envolvidos com a trajetória do curso e/ou inserção vinculada à história da disciplina EC/B. A articulação dos dados recolhidos situa a Biologia na constituição do campo educacional brasileiro como uma das ciências que embasaram a educação e o pensamento pedagógico e os pontos de intersecção mais marcantes no pensamento escolanovista, sob influência dos fundamentos biológicos nas explicações sobre desenvolvimento da espécie humana, que consequentemente determinou as explicações para o processo educativo. São discutidas as aproximações entre as histórias da disciplina escolar ECN nos cursos das Escolas Normais e a disciplina acadêmica EC/B nos cursos de Ensino Superior, ou ainda seja, como tais disciplinas foram sendo configuradas no curso de Pedagogia. A emergência desta disciplina está tramada pela articulação entre as concepções de ciências, mais especificamente a Biologia, e a determinação de uma concepção de educação e ensino destas áreas de conhecimento no contexto brasileiro. Numa trama narrativa foi possível estabelecer parâmetros entre as marcas de um legado biológico (eugênico e higienista) e a historicização das diferentes concepções do EC/B que permearam os princípios orientadores do campo educacional brasileiro, em especial os currículos do curso de Pedagogia. Esse estudo explicitou a provisoriedade dos conhecimentos produzidos e legitimados nestas disciplinas como espaços de disputas e conflitos de interesses, os quais perpassam os critérios para a seleção de conhecimentos que deságuam em importantes e decisivas concepções, e derivadas destas operações sólidas de um anúncio da seletividade perversa que ocorreria na escola estatal brasileira. Assim estudar a história desta disciplina nos currículos de Pedagogia da UFSC remete a compreensão de uma trama tecida pela área de conhecimentos: Ciências Biológicas; a história destas ciências; e a relação destas ciências com o ensino de determinados conhecimentos/saberes.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/94104 |
| Date | 25 October 2012 |
| Creators | Britto, Néli Suzana Quadros |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Carvalho, Diana Carvalho de, Delizoicov, Nadir Castilho |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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