Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciencias da Educação / Made available in DSpace on 2012-10-17T02:49:06Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T21:46:20Z : No. of bitstreams: 1
108509.pdf: 5659283 bytes, checksum: 045d3fd4a15a48742c98db8ae5cd6550 (MD5) / O estudo evidencia o tratamento dicotômico mantido na estrutura curricular dos cursos de formação do professor de biologia considerando ser essa prática responsável pelos preconceitos que levam à desvalorização da prática pedagógica. O estudo parte da análise da estrutura curricular e aprofunda-se com entrevistas que buscam levantar o posicionamento dos professores dos cursos de Ciências Biológicas relacionado ao problema.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/77302 |
| Date | January 1997 |
| Creators | Schlichting, Maria Cristina Rodrigues Maranhão |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Ern, Edel |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 125f.| +anexos |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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