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Previous issue date: 2016-07-11 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This project intend to understand the historical ideas from high
school students about the women’s representation in history and
the gender relations in history teaching on Brazil. In this sense,
it tries to answer how the students take ownership on the
discussions, in which the women’s role and the social
construction of the differences are debated. This research was
made in a high school class, by the analysis of content in some
textbooks about the History of Brazil. The methodology that is
presented here as a propositional element of the work, it is the
analysis of narratives constructed by the students, from activities
proposals to establish sensitivities and develop more critical
views regarding the subject studied. The undervaluation of
women's role in historical records, especially in textbooks, their
invisibility and the naturalization of behaviors were
deconstructed from the methodology presented and used in the
work to address the lack of information and the way they are
addressed. Thus, this project presents a proposal for the teaching
of history grounded in the need to discuss on a larger scale the
importance of the women’s role in the history of Brazil,
expanding the debate about gender, feminism and women's
history. From the didactic sequences and the proposition of
construction of narratives, it could be observed the limitation of
teaching material that supports the work of teachers in basic
education, and it was noticed the possibilities of transformation
in looks about women's history and gender issues after
discussions undertaken in the classroom. It was found also the
presence of changes in the historical ideas of the students
externalized in the elaborate narratives, including the sense of
learning as a key tool into the teaching of history with meaning
to the lives of these students. / Este trabalho busca perceber as ideias históricas de estudantes
do Ensino Médio sobre a representação das mulheres e das
relações de gênero no ensino de História do Brasil. Nesse
sentido, procura-se responder como os (as) estudantes se
apropriam das discussões nas quais a importância das mulheres
e a construção social das diferenças são debatidas. A
investigação foi realizada numa turma de Ensino Médio, da
Escola de Educação Básica Adolfo Böving, na cidade de Braço
do Trombudo ? SC, por meio de análise de conteúdos de História
do Brasil selecionados em livros didáticos. A metodologia
apresentada como elemento propositivo do trabalho se constitui
na análise de narrativas construídas pelos (as) estudantes, a partir
de atividades propostas, no sentido de apurar sensibilidades e
desenvolver olhares mais críticos no que tange ao tema
estudado. A secundarização do lugar feminino nos registros
históricos, em especial nos livros didáticos, sua invisibilização e
a naturalização de comportamentos foram problematizadas em
consequência da metodologia apresentada e aplicada no trabalho
com o intuito de suprir a falta de informação e a forma como
estas são abordadas. Sendo assim, o trabalho apresenta uma
proposta para o ensino de História calcada na necessidade de
discutir, em maior escala, a importância das mulheres na
História do Brasil, ampliando o debate sobre gênero, feminismos
e História das Mulheres. A partir de sequências didáticas e da
proposição de construção de narrativas, pôde-se observar a
limitação do material didático que subsidia o trabalho de
professores e professoras na Educação Básica, bem como se
percebeu as possibilidades de transformação de olhares acerca
da História das Mulheres e as questões de gênero após as
discussões empreendidas em sala de aula. Também, constatouse
a presença de transformações nas ideias históricas dos (as)
estudantes, externalizadas nas narrativas elaboradas,
compreendendo o sentido do aprendizado como instrumento fundamental para um ensino de História com significado para a
vida dos (as) estudantes.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.udesc.br #179.97.105.11:handle/2484 |
| Date | 11 July 2016 |
| Creators | Pires, Elaine Prochnow |
| Contributors | Silva, Cristiani Bereta da |
| Publisher | Universidade do Estado de Santa Catarina, Mestrado, UDESC, Brasil, UDESC::FAED |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UDESC, instname:Universidade do Estado de Santa Catarina, instacron:UDESC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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