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Previous issue date: 2014-07-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research is based on studies of the francophone Discourse Analysis and theme
is the study of the organization and functioning of discourse in the School of
Development and Improvement of Teachers of São Paulo - SDIT, produced under
the Department of Education State of Sao Paulo - DESSP. Justified in the present
study the possibility of examining how the values and tensions in the discourse of
teacher education offered by DESSP are generated, since the circumscribed
speeches in Training School mitigate issues essential to the promotion of quality
education in nowadays, such as violence in schools, the precariousness of public
education, professional development, the autonomy of school management and
continuing education of teachers. Our research aims to examine how discursive
practices, discourses that produce teacher education at the institutional level,
seeking to contribute to the study of discourse and interdiscursive reading in teacher
training. The categories of analysis that operationalize reveal us that the discourse of
teacher education is rooted in economic and political factors , the hegemonic
pedagogies and respond more readily to these clashes , apparently the school
setting . The analysis of the relationship of speech interdiscursive SDIT made us
watch values and tensions it engenders , but it was from the constitution of the
scenography and the discursive ethos that we could see the working mechanisms of
this discourse / A presente pesquisa fundamenta-se nos estudos da Análise do Discurso francófona
e tem como tema o estudo da organização e do funcionamento do discurso na
Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Professores do Estado de São Paulo
EFAP, produzido no âmbito da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo
SEESP. Justifica-se o presente estudo a possibilidade de exame de como são
gerados os valores e as tensões no discurso de formação de professores oferecido
pela SEESP, já que os discursos circunscritos na Escola de Formação mitigam
questões essenciais para a promoção de uma educação de qualidade na atualidade,
como a violência nas escolas, a precarização do ensino público, a valorização
profissional, a autonomia da gestão escolar e a formação continuada de professores.
Nossa pesquisa visa a examinar, como práticas discursivas, os discursos que
engendram a formação de professores no âmbito institucional, buscando contribuir
para os estudos do discurso e da leitura interdiscursiva nos cursos de formação
docente. As categorias de análise que operacionalizamos nos revelam que o
discurso de formação de professores está arraigado a fatores econômicos e
políticos, às pedagogias hegemônicas e respondem mais facilmente a esses
embates, aparentemente, de âmbito escolar. A análise da relação interdiscursiva do
discurso da EFAP fez-nos observar valores e tensões que ele engendra, mas foi a
partir da constituição da cenografia e do ethos discursivo que pudemos vislumbrar
os mecanismos de funcionamento desse discurso
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14305 |
| Date | 01 July 2014 |
| Creators | Ferreira, Anderson |
| Contributors | Nascimento, Jarbas Vargas |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, PUC-SP, BR, Língua Portuguesa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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