La pandemia del COVID -19 ha hecho visible las desigualdades y desafíos que
tenemos como sociedad. Frente a ello, resulta fundamental repensar en la manera en
cómo se educa para avanzar hacia una sociedad más justa y solidaria que trabaje de
manera colaborativa para afrontar estos desafíos y transformar el mundo. En ese
sentido, conviene también repensar en el cómo se evalúa para avanzar hacia una
evaluación motivadora, transparente y participativa, que busque humanizar y no
segregar. Por ello, surge la necesidad de profundizar sobre la evaluación formativa
como una herramienta poderosa de mejora. Es así que, la investigación tiene como
objetivos: Reconocer las características de la evaluación formativa e identificar sus
beneficios para fortalecer el aprendizaje en la educación primaria. La metodología de
esta investigación es de tipo cualitativo, en formato tesina y se centra en el análisis
documental. Se concluye que la evaluación formativa tiene diversos beneficios que
logran impactar en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y también en el
docente, pues le va a permitir reflexionar sobre su práctica y tomar decisiones para
mejorar su enseñanza. Por otro lado, ayuda a que el alumno sea consciente sobre su
aprendizaje y desarrolle habilidades metacognitivas para seguir aprendiendo y lograr
su autonomía. Esta investigación sirve de guía para que los docentes vean a la
evaluación como una oportunidad para motivar y mejorar la enseñanza y el
aprendizaje. / The COVID-19 pandemic has made visible the inequalities and challenges we
have as a society. To deal with this, it is essential to rethink the way we educate to
move towards a more just and supportive society that works collaboratively to confront
these challenges. In that sense, it is also advisable to rethink how we evaluate to move
towards a motivating, transparent, and participatory evaluation, which seeks to
humanize and not segregate. Consequently, the need arises to delve into formative
assessment as a powerful improvement tool. Thus, the research aims to recognize the
characteristics of formative assessment and identify its benefits to strengthen learning
in primary education. The methodology of this research is qualitative, in dissertation
format, and focuses on documentary analysis. It is concluded that formative
assessment has various benefits that impact the improvement of student learning.
Likewise, this affects teachers, as it will allow them to reflect on their practice and make
decisions to improve their way of teaching. On the other hand, it helps the student be
aware of their learning and develop metacognitive skills to continue learning and
achieve autonomy. This research serves as a guide for teachers to see evaluation as
an opportunity to motivate and improve teaching and learning.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/28228 |
| Date | 10 July 2024 |
| Creators | Tragodara Paz, Katherine Giuliana |
| Contributors | Llaullipoma Romani, Jose Alberto |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/ |
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