Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-03-02T23:39:13Z
No. of bitstreams: 1
AlanDeOliveiraSantana_DISSERT.pdf: 1865182 bytes, checksum: a658c6bb462b891f14240da8d9f3932e (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-03-13T18:32:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1
AlanDeOliveiraSantana_DISSERT.pdf: 1865182 bytes, checksum: a658c6bb462b891f14240da8d9f3932e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-13T18:32:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1
AlanDeOliveiraSantana_DISSERT.pdf: 1865182 bytes, checksum: a658c6bb462b891f14240da8d9f3932e (MD5)
Previous issue date: 2017-11-30 / Os altos ?ndices de reprova??o e evas?o em cursos de computa??o torna-se um fator limitador para o desenvolvimento de diversas ?reas profissionais, tornando a oferta de m?o de obra especializada escassa. Neste sentido, cursos de desenvolvimento de jogos que apliquem o m?todo de aprendizagem baseada em projetos, para dinamizar o aprendizado, e o uso de tutores virtuais, para direcionar o estudante no aprendizado, buscam deixar o ambiente de aprendizado de conceitos ligados a computa??o mais atrativos e l?dicos. Assim, este trabalho objetiva desenvolver e avaliar um sistema de gera??o de tutores virtuais para perfis de alunos distintos de uma mesma turma, podendo ser aplicado a EaD ou ensino presencial. Desta forma, dois prot?tipos de tutores foram desenvolvidos e avaliados a fim de observar o impacto do uso de mais de um formato de tutor em uma turma. Os resultados mostraram que os alunos se divertiram durante as aulas, motivados pelo fator l?dico ligado as aulas de programa??o de jogos e dos tutores virtuais. Este fator permitiu que os alunos apresentassem bons resultados durante o desenvolvimento dos jogos, com mais de 75% dos alunos concluindo os problemas propostos, com os demais apresentando em torno de 90% de andamento para conclus?o dos jogos. Outro ponto observado foi que as turmas apresentaram distin??o de perfil em ordem de 56% para 44% de dispers?o entre os tutores que mais se adaptaram a seu perfil, sugerindo que a aplica??o do gerador foi bem vinda, por?m, s?o necess?rios outros estudos para evidenciar de forma mais contundente este dado apresentado. / The high rates of failure and avoidance in computing courses become a limiting factor for the development of several professional areas, making the supply of skilled labor scarce. In this sense, game development courses that apply the project-based learning method, to stimulate learning, and the use of virtual tutors, to direct the student in learning, seek to leave the learning environment of computational concepts more attractive and playful. Thus, this work aims to develop and evaluate a system of generation of virtual tutors for profiles of different students of the same class, being able to be applied to distance education or face-to-face teaching. In this way, two prototype tutors were developed and evaluated in order to observe the impact of using more than one tutor format in a class. The results showed that the students had fun during the classes, motivated by the ludic factor linked to the programming classes of games and virtual tutors. This factor allowed the students to present good results during the development of the games, with more than 75% of the students concluding the problems proposed, with the others presenting around 90% of progress to complete the games. Another point observed was that the groups presented a profile distinction in order of 56% to 44% of dispersion among the tutors who more adapted to their profile, suggesting that the application of the generator was welcome, however, other studies are necessary to show more forcefully this presented data.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/24821 |
| Date | 30 November 2017 |
| Creators | Santana, Alan de Oliveira |
| Contributors | 02561400492, Lucena, M?rcia Jacyntha Nunes Rodrigues, 80700772472, Bittencourt, Roberto Almeida, 58176098515, Aranha, Eduardo Henrique da Silva |
| Publisher | PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM SISTEMAS E COMPUTA??O, UFRN, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0021 seconds