Syftet med studien är att ta reda på hur förskollärare uttrycker sitt arbete med barns lek i förskolans utomhusmiljö. I studien valdes en kvalitativ metod där sex förskollärare intervjuades. Det empiriska materialet har tolkats med hjälp av begrepp inom den sociokulturella teoribildningen. Studiens resultat visar att förskollärarna är eniga om att det är viktigt att vara en närvarande pedagog i förskolans utomhusmiljö. De måste själva bidra med fysiska artefakter och stötta barnen i leken för att stimulera den vidare. Enligt förskollärarnas utsagor är leken i förskolans utomhusmiljö betydande för barns samspel med både andra barn och vuxna. I förskolans utomhusmiljö kan både lek, lärande och utveckling ske. I diskussionen lyfts likheter och olikheter utifrån tidigare forskning samt studiens teoretiska utgångspunkter. Det lyfts även fram för- och nackdelar med den valda metoden.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-109696 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Immonen, Annie, Fransson, Moa |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0013 seconds