[pt] Esta dissertação teve como objetivo compreender e analisar temas relacionados à condição
feminina em práticas pedagógicas de professores em uma instituição escolar localizada em um
presídio feminino do Rio de Janeiro. Entende-se como condição feminina as relações
construídas e transformadas por questões econômicas, raciais, políticas e culturais que afetam
a vida e a posição das mulheres na sociedade. A pesquisa teve como objetivos subsidiários: a)
identificar e descrever práticas pedagógicas, implementadas em uma escola em presídio
feminino; b) analisar materiais didáticos que dão suporte às práticas pedagógicas; c) identificar
possíveis abordagens de temas relacionados à condição feminina por parte de professores e
também das alunas. Optou-se por uma pesquisa qualitativa instrumentalizada pela observação
participante, com registro em diário de campo e entrevistas semiestruturadas com 4 professores
e com a coordenadora da escola onde a pesquisa foi realizada. O material empírico produzido
a partir das observações e das entrevistas foi submetido à análise de conteúdo clássica. Para
contextualização do campo de pesquisa, foram utilizados dados disponíveis sobre cárceres
femininos, em especial, os relatórios do Sistema de Informações do Departamento
Penitenciário Nacional. A base teórica se ancora na literatura sobre o sistema prisional
brasileiro e sobre a escola na prisão, além de estudos sobre a mulher encarcerada. Os resultados
indicam que existe uma carência de propostas pedagógicas intencionalmente voltadas à
abordagem de temas relacionados à condição feminina. No entanto, as alunas aproveitam
abordagens de conteúdos curriculares não relacionados ao tema para relatar e discutir
problemas que dizem respeito a ser mulher na prisão. A instituição escolar por vezes reforça o
poder disciplinar e a invisibilidade dos sujeitos privados de liberdade. / [en] This dissertation s objective was to understand and analyze possible approaches to themes
related to the female condition of teachers pedagogical practices in an educational institution
located in a women s prison in Rio de Janeiro. Female condition is understood as the
relationships built and transformed due to economic, racial, political, and cultural issues that
affect women s lives and position in society. This research has the following subsidiary
objectives: a) identify and describe pedagogical practices implemented in a women s prison
school; b) analyze teaching materials that support the pedagogical practices; c) identifypossible
approaches to themes related to the female condition by teachers and students. Qualitative
research was chosen and conducted through participative observation, daily documentation,
and structured interviews with 4 teachers and the coordinator of the school where the research
was being conducted. The empirical material produced from the observations and interviews
was submitted to classic content analysis. To contextualize the research, available data on
female prisons was used, in particular, the reports from the National Penitentiary Department
Information System (Sistema de Informações do Departamento Peniteciário Nacional). The
theoretical basis is anchored in the literature on the Brazilian prison system and prison schools,
along with studies on female inmates. The results indicate that there is a lack of pedagogical
proposals intentionally aimed at addressing themes related to the female condition. However,
the students take advantage of educational content unrelated to the theme to expose and discuss
issues related to their condition as female inmates. Sometimes, the educational institution
reinforces the disciplinary power and the invisibility of subjects deprived of freedom.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:66754 |
| Date | 16 May 2024 |
| Creators | LIVIA SILVA DE SOUZA |
| Contributors | ROSALIA MARIA DUARTE |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
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