Orientador: Washington Luiz Pacheco Carvalho / Banca: Dario Xavier Pires / Banca: Maria Celina Piazza Recena / Banca: Lizete Maria Orquiza Carvalho / Banca: Adriana Bortoletto / Resumo: Este trabalho apresenta uma atividade de pesquisa realizada no âmbito da Universidade Federal da Grande Dourados por meio do componente curricular de estágio curricular supervisionado em ensino III (Estágio III), com a participação de 23 graduandos do sétimo semestre do curso de bacharelado e licenciatura em química, que foram organizados em grupos para participar da atividade de pesquisa. Foram selecionados, por meio de critérios estabelecidos, três grupos para análise. Os conceitos norteadores da tese se referem à teoria de Henry Giroux: de professor como intelectual transformador, questões sociocientíficas, avaliação do ciclo de vida de produtos e o conteúdo curricular de química. No que tange aos objetivos da pesquisa, o objetivo geral foi o de investigar as contribuições do processo formativo de futuros professores de química como intelectuais transformadores no desenvolvimento e execução de uma sequência didática nas aulas de química da escola pública, embasada na articulação de quatro campos teóricos previamente experenciados por eles. Destacamos três objetivos específicos, entre eles, o primeiro foi investigar quais as relações os licenciandos expressam entre os conceitos avaliação de ciclo de vida de produtos e questão sociocientífica permitida pelo conteúdo disciplinar. A tese defendida aponta que "a utilização da avaliação de ciclo de vida de produtos como uma temática sociocientífica, associada ao conteúdo disciplinar de química, potencializa o estágio como um amb... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This paper presents a research activity carried out within the scope of the Federal University of Grande Dourados, through the curricular component supervised in teaching III (Teaching Internship III), with the participation of 23 seventh semester undergraduate students of the baccalaureate degree and teaching degree in chemistry, who were organized into groups to participate in the research activity. We selected three groups to be analyzed using established criteria. The guiding concepts of the thesis refer to Henry Giroux's theory, which are: of the teacher as a transformative intellectual, socio-scientific questions, product life-cycle assessment and the curricular content of chemistry. Regarding the objectives of the research, the general objective was to investigate the formation process contributions of future chemistry teachers as transforming intellectuals in the development and execution of a didactic sequence in the public school's chemistry classes based on the articulation of four fields previously experienced by them. We highlight three specific objectives, among them, the first one was to investigate which relations the licensees express between the concept product life-cycle assessment and socio-scientific issues allowed by the disciplinary content. The thesis argued that "the product life-cycle assessment as a socio-scientific subject use, associated with chemistry's curriculum, enhances the internship as a teaching learning environment in which the licensee r... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UNESP/oai:www.athena.biblioteca.unesp.br:UEP01-000914423 |
| Date | January 2019 |
| Creators | Pereira, Ademir de Souza. |
| Contributors | Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Faculdade de Ciências (FC) |
| Publisher | Bauru, |
| Source Sets | Universidade Estadual Paulista |
| Language | Portuguese, Portuguese, Texto em português; resumos em português e inglês |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | text |
| Format | 291 f. : |
| Relation | Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader |
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