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Previous issue date: 2006-03-08 / This work describes an aesthetic experiment with students in the second year of
the Visual Arts course at the State University of Ponta Grossa (PR) in 2004. Its
central issue is: Could a certain practice of familiarization and production with
contemporary art interfere in students’ conceptions and practices regarding art and
the teaching of art? The focus of this proposal was the 26th International Bienal in
São Paulo. Some initial inquiries guided the study, due to these students’ school
background: how did their contact with art, mainly the contemporary one, develop?
Which aesthetic processes have they been through? Could their conceptions and
practice change with the teacher’s intervention? The reflections developed during
the research time aimed at surveying concepts and practices that remain and the
ones that change, as well as the possibility of inserting contemporary art as one of
the subjects taught. The formulations of the dialectical materialism were used as
theoretical-methodological reference in order to better understand the relations
between art and society, art in the capitalist society and the government policies for
the teaching of art in Brazil. The action-research was used as a methodological
strategy so that an aesthetic experiment could be put into practice and from these
possibilities of education and training of Visual Arts teachers could be extracted. / O trabalho relata uma experiência estética envolvendo a turma do 2º ano de
Licenciatura em Artes Visuais da Universidade Estadual de Ponta Grossa (PR), no
ano de 2004, tendo como questão central: uma prática de familiarização e
produção com arte contemporânea poderia interferir nas concepções e práticas
desses alunos quanto à arte e ensino de arte? O foco dessa proposta foi a 26ª
Bienal Internacional de São Paulo. Algumas indagações iniciais nortearam o
trabalho: dados os antecedentes escolares desses alunos: como se processou o
contato com a arte e em especial com a contemporânea? Quais os processos
estéticos pelos quais passaram? Haveria mudança de concepção e prática tendo
em vista uma intervenção docente? As reflexões ocorridas durante a pesquisa
objetivaram levantar conceitos e práticas que permanecem e que mudam bem
como as possibilidades de inserção da arte contemporânea na atividade docente.
Como referencial teórico-metodológico mais amplo foram utilizadas as
formulações do materialismo dialético para compreender as relações entre arte e
sociedade, arte na sociedade capitalista e as políticas para o ensino de arte no
Brasil. A pesquisa-ação foi usada como estratégia metodológica para colocar em
prática uma experiência estética e dela deduzir as possibilidades educativas na
formação de professores de artes visuais.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.uepg.br:prefix/1233 |
| Date | 08 March 2006 |
| Creators | Pellizzari, Luizana Pompeia Cardoso |
| Contributors | Subtil, Maria José, Saveli, Esméria de Lourdes, Teixeira, Antonio João |
| Publisher | UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA, Programa de Pós-Graduação em Educação, UEPG, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPG, instname:Universidade Estadual de Ponta Grossa, instacron:UEPG |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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