La presente investigación plantea la necesidad de conocer cómo gestionan los alumnos
de noveno y décimo ciclo de la Facultad de Gestión y Alta Dirección (FGAD) sus estrategias de
empleabilidad de cara a la optimización de su proceso de inserción y continuidad en el mercado
laboral, tomando como base el análisis de dos elementos claves que constituyen la empleabilidad:
los recursos y las competencias.
Esta investigación se define mediante una metodología basada en dos variables. En primer
lugar, se ubica a los cinco recursos, aquellos que serán analizados mediante la percepción de la
gestión de los recursos de los alumnos como factores externos, los cuales son: la red de contactos,
el currículum vitae (CV), la experiencia laboral, las actividades extracurriculares y la marca
personal. Y, en segundo lugar, como siguiente variable, se ubica a las seis competencias como
factores internos, las cuales serán analizadas por medio de la percepción de la valoración de las
familias de competencias por los alumnos: logro y acción, servicios humanos y de ayuda, impacto
e influencia, gerenciales, cognitivas y eficacia personal. En efecto, la interacción de estas
variables nos ayudará a analizar la gestión de las estrategias de empleabilidad de los alumnos.
Para ello, se realiza un análisis de la percepción de las especialistas con respecto a la
empleabilidad profesional y la percepción de las autoridades de la FGAD enfocada en la
empleabilidad de los alumnos. Luego, se procede a encuestar a los alumnos acerca de la gestión
de sus recursos y competencias y, finalmente, se realiza un análisis integral de todos los resultados
obtenidos con la intención de exponer los hallazgos encontrados en la investigación.
Como resultado de este estudio, por el lado de la empleabilidad, se encuentra una
responsabilidad compartida entre el alumno y la universidad. El alumno es el principal
responsable de desarrollar su empleabilidad y la universidad de brindarle las herramientas para
que pueda conseguirlo. Por el lado de los recursos, se pudo conocer cómo actualmente los
alumnos los gestionan, así como sus intereses sobre ellos. Finalmente, en cuanto a las
competencias, podemos destacar que no hay un alineamiento entre las especialistas de
empleabilidad y los alumnos encuestados acerca de la percepción de la valoración de las familias
de competencias, por lo que se presentan conclusiones y recomendaciones tanto para los alumnos
de la FGAD como para la misma FGAD en relación a mejorar el desarrollo de las estrategias de
empleabilidad de los alumnos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/10351 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Depaz Vargas, Febe Celinda, Maldonado Gomez, Joyce Pamela, Saavedra Egusquiza, Estefania |
| Contributors | Noe Quiroz, Rafael Luis |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/ |
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