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Previous issue date: 2015-09-23 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este trabalho discute as atividades propostas por uma professora de língua portuguesa para desenvolver a oralidade mais monitorada de alunos de língua materna através de uma sequência de atividades envolvendo o gênero entrevista. O trabalho foi desenvolvido com alunos de 7° ano, de uma escola da rede pública de ensino de uma cidade da região metropolitana de Porto Alegre. O trabalho com projeto didático de gênero, que contempla a modelização didática do gênero e o trabalho com ele na sala de aula pode ser um recurso para o ensino-aprendizagem dos alunos para que eles percebam as diferenças e/ou semelhanças que os discursos monitorados têm em relação aos espontâneos e assim perceber a linguagem em uso nas práticas sociais. A proposta analisada objetivava vincular os gêneros de esfera escolar, como as entrevistas, com as práticas sociais dos alunos. O foco da pesquisa foi a análise das atividades desenvolvidas pela professora, a fim de refletir acerca do que foi relevante para a apropriação do gênero oral entrevista pelos alunos. Como ancoragem teórica, partiu-se de estudos de gêneros orais, o ensino de língua materna e o trabalho com projetos; (HERNÁNDEZ, VENTURA, 1998; HERNÁNDEZ, 1998); os Projetos de Letramento (KLEIMAN, 2000, 2006, 2009); a Sequência Didática (SCHNEUWLY, DOLZ, 2004); o Projeto Didático de Gênero (KERSCH, GUIMARÃES, 2012; GUIMARÃES, KERSCH, 2012, 2014, 2015); o Gênero Entrevista – o contínuo oral e escrita (MARCUSCHI, 2001); alguns apontamentos sobre o oral e o ensino (GERALDI, 1984). Os resultados mostram que, apesar das dificuldades apresentadas nas atividades propostas pela professora e do trabalho que realizou com a oralidade, se a professora tivesse se apropriado do gênero e da metodologia de trabalho com Projeto Didático de Gênero poderia ter tido uma possibilidade eficaz de desenvolver o trabalho com gêneros orais em sala de aula. / Este trabajo discute las actividades propuestas por una profesora de lengua portuguesa para desarollar la oralidad más monitorada de alumnos de lengua materna por medio de una secuéncia de actividades envolviendo el género entrevista. El trabajo fue desarollado con alumnos de 7º año, de una escuela de la enseñanza general básica de una ciudad de la región metropolitana de Porto Alegre. El trabajo con proyecto didáctico de género, que contempla la modelización didáctica del género y el trabajo con él en clase puede ser un recurso para la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos para que ellos perciban las diferencias y/o las semejanzas que los discursos monitorados tienen en relación a los espontáneos y así percibir el lenguaje en uso en las prácticas sociales. El foco de la pesquisa fue el análisis de las actividades desarrolladas por la profesora, a fin de reflejar sobre que fue relevante para apropiación del género oral entrevista por los alumnos. Como aporte teórico, se partió de estudios hechos sobre géneros orales, la enseñanza de lengua materna y el trabajo con proyectos; (HERNÁNDEZ, VENTURA, 1998; HERNÁNDEZ, 1998); los Proyectos de Letramiento (KLEIMAN, 2000, 2006, 2009); la Secuéncia Didáctica (SCHNEUWLY, DOLZ, 2004) el Proyecto Didáctico de Género (KERSCH, GUIMARÃES, 2012; GUIMARÃES, KERSCH, 2012, 2014, 2015); el Género Entrevista – el contínuo oral y escrita (MARCUSCHI, 2001); puntos sobre el oral y la enseñanza (GERALDI, 1984). Los resultados demostran que, sin embargo las dificultades presentadas en las atividades hechas por la profesora y el trabajo que realizó con la oralidade, se la profesora tuviera se apropiado del género y de la metodología de trabajo con el Proyecto Didáctico de Género podria tener una buena posibilidad de desarrollar el trabajo con géneros orales en clase.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.jesuita.org.br:UNISINOS/5000 |
| Date | 23 September 2015 |
| Creators | Raymundi, Patrícia de Caldas |
| Contributors | http://lattes.cnpq.br/4951080302973564, Kersch, Dorotea Frank |
| Publisher | Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, Unisinos, Brasil, Escola da Indústria Criativa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNISINOS, instname:Universidade do Vale do Rio dos Sinos, instacron:UNISINOS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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