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Previous issue date: 2013-09-05 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / From a reading project, whose focus was the discursive genre folk tale, this research aims to
analyze how the didactic collection of Portuguese, adopted by the school where the researcher
works at(Emef Chico Mendes) collection which attends basic education II and was approved by
the ProgramaNacional doLivroDidático2011(PNLD) intends to teach reflective reading of a
genre that was born in the ancient oral cultures, invented and reinvented throughout the centuries:
the folk tale.The research is based on the concepts of concrete statement e speech genre, along
with Bakhtin Circle s conceptions.Our research object is the collection Tudo é linguagem(2010),
adopted by Emef Chico Mendes School and this was a primary factor for our choice. In order to
understand this research object, we used the following methodology: 1) we ve studied
theProgramaNacional do LivroDidático (PNLD) and verified how the does the dialogue among
the Program and the ParâmetrosCurricularesNacionais (PCN) take place; 2) we ve analyzed the
collection s Manual do professorso we could get to the analysis of all reading and interpretation
activities from the collections units that presented the folk tale genre in the textbook, designed for
the sixth graders, the very same target students from the reading project the bottom line for this
research.This methodological step was important so we could face if there was a discrepancy
between the reading and interpretation activitiesand the folktale-genre-related activities from
textbook s unit, for this specific genre is the main interest of the present research. The third
methodological step was to analyze the textbook s activities regarding the folktale genre in order
to check if they were in accordance with the work done in the Reading Project. The research is
justified by the possibility of verifying how does the dialogue between PNLD guidelines and the
Manual do professor occur, as far as they are concerned in providing the major learning of reading
skills in basic school context. Hence, it s about a piece of work that aims to contribute to the
research on Applied Linguistics field. The analysis shows that the collection has the goal of
educating proficientreaders and it is guided by the speech genres. It presents, however, a single
didacticalunit in its whole content that focused the folk tale genre, leading to activities that,as far
as reading and interpretation skills are concerned, present a very low level of discussion and
required in fact superficial tasks from the students.Therefore, we believe that this way there
cannot be independent readers. There is only their dressage, giving no chance for them to reflect
over what they ve read / Partindo de um projeto de leitura, cujo foco foi o gênero discursivo conto popular, esta
pesquisa tem por objetivo analisar como a coleção didática de língua portuguesa, adotada pela
escola que a pesquisadora trabalha (Emef Chico Mendes), destinada ao ensino fundamental II
e aprovada no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2011, propõe-se a ensinar a
leitura reflexiva do texto que nasceu em culturas orais, criadas, recriadas e preservadas ao
longo do tempo: o conto popular. A pesquisa se fundamenta nos conceitos de enunciado
concreto e gênero do discurso, conforme as concepções do Círculo de Bakhtin. A obra que
compõe nosso objeto de estudo é a coleção Tudo é linguagem (2010), coleção adotada na
Emef Chico Mendes, e esse foi o fator primordial para essa escolha. Para compreendermos
esse objeto de estudo, partimos para a seguinte metodologia: 1) estudamos o Programa
Nacional do Livro Didático (PNLD) e verificamos como ocorre o diálogo entre esse Programa
e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN); 2) analisamos o Manual do professor da obra,
para então chegarmos à análise de todas as atividades de interpretação de leitura das unidades
que trabalham com o gênero conto, presentes no livro voltado aos alunos do 6º ano, mesmo
público-alvo do projeto de leitura, ponto de partida para esta pesquisa. Esse passo
metodológico foi importante para constatarmos se havia discrepância na constituição das
atividades de interpretação, no que diz respeito às atividades da unidade focada no gênero
discursivo, que é interesse desta pesquisa, o conto popular. O terceiro passo da metodologia
foi adentrar, com propriedade, na análise das atividades do conto popular em consonância
com o que foi trabalhado no projeto de leitura. Este trabalho se justifica pela possibilidade de
verificar de que forma ocorre o diálogo entre a proposta do PNLD e do Manual do professor
da coleção didática, referente à proposição de ensino de uma leitura ampla e como tais
prescrições se consolidam nas atividades didáticas. Trata-se, portanto, de um trabalho que
contribuirá para as pesquisas na área da Linguística Aplicada. A análise demonstra que a
coleção tem por objetivo formar leitores proficientes e se norteia pelos gêneros do discurso.
Apresenta, no entanto, uma única unidade didática que foca o conto popular e propõe
atividades que atuam de forma superficial quanto à interpretação dos discursos que compõem
os enunciados. Com essa proposta didática, não é possível formar leitores autônomos. Há
apenas o adestramento de pseudoleitores, sem possibilidade de que estes reflitam sobre o que
leem
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13637 |
| Date | 05 September 2013 |
| Creators | Barbosa, Sirlene Francisco |
| Contributors | Brait, Elisabeth |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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