Este trabajo trata de responder a la pregunta general de “¿Qué ofrecen las nuevas narraciones digitales recientemente aparecidas al lector literario en formación?”. Para ello, la investigación se configura en tres líneas de avance, que se reflejan en los tres objetivos y que se estructuran como tres bloques diferenciados: (1) la elaboración de una visión panorámica y de una caracterización general de las nuevas formas narrativas digitales con el fin de facilitar la comprensión de la producción de este sector; (2) la elaboración de un modelo de análisis que permita el estudio pormenorizado de los aspectos más relevantes de las producciones de narrativa digital para niños y jóvenes; y (3) la caracterización de las producciones de narrativa electrónica para niños y jóvenes pioneras en idioma castellano, y de su lector modelo, a partir del análisis de una muestra representativa de obras.
Se parte de la caracterización del marco sociocultural que enmarca las producciones de narrativa digital para niños y jóvenes, “la cibercultura”, y se discuten los aspectos contextuales que se consideran más relevantes para la investigación. Posteriormente se describen las dinámicas de la narrativa en el marco de la cibercultura en relación con los diferentes medios. Más adelante se aborda el desarrollo de la narrativa para niños y jóvenes en este mismo contexto, desde los años setenta y ochenta hasta la actualidad, tras lo cual se enfoca la atención sobre la narrativa electrónica: después de una breve introducción sobre los aspectos técnicos, se revisan las principales teorías que han reflexionado sobre la narrativa electrónica, con especial énfasis en el aspecto de la interactividad. Después se extiende este estudio al terreno de la narrativa electrónica para niños y jóvenes, un área específica de narrativa digital que está actualmente en el comienzo de su desarrollo teórico. Para terminar se presentan las principales teorías sobre el lector modelo infantil y juvenil, y las competencias de este en el marco actual, principalmente la competencia literaria que este trabajo quiere destacar.
Tras la presentación de una serie de conclusiones y de una tipología surgidas de la observación panorámica, se presentan las pautas de análisis que desembocan en la elaboración del modelo. Este instrumento se aplica sobre diez aplicaciones-libro que conforman la muestra representativa de la investigación y, a partir de esta operación, se procede a la caracterización del conjunto de producciones y del lector modelo de la narrativa infantil y juvenil digital. Finalmente se plantean unas sugerencias de vías de avance en el campo de la narrativa infantil y juvenil digital. / This thesis tries to answer the following question: What do new digital narrative forms offer to the literary reader? In order to do this, the research follows three lines of development, which reflect three objectives and which are structured in three different parts: (1) the elaboration of a panoramic view and a general characterization of new literary forms, so as to facilitate understanding of the production; (2) the development of a model for analysis in order to study the most relevant aspects of digital narrative works for children and adolescents; and (3) the characterization of the works published in the Spanish market and their ideal reader through the analysis of a representative sample of ten works.
The research starts by defining the sociocultural background that frames these products, the “cyberculture”, and explaining the most relevant contextual features for this study. Then, the thesis describes the dynamic of narrative in the cyberculture setting and in relation to different media. It follows the development of children’s narratives from the 1970s up to now. The work focuses next on electronic narratives: the technical aspects and the main theories of the field, with special emphasis on the interactive dimension. This study is afterwards extended to electronic narratives for children and adolescents, a particular area of digital narrative, which is now at the beginning of its theoretical growth. The principal theories about the ideal child and adolescent reader and literary competence close this part of the thesis.
After the explanation of some conclusions and a typology that have arisen from the panoramic view, the guidelines for the analysis are presented, resulting in the creation of a model of analysis. This instrument is then applied to ten selected book apps, which results in the characterization of the Spanish production and its ideal reader. Finally, a set of suggestions for development of the field of digital narratives for children and adolescents is introduced.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:TDX_UAB/oai:www.tdx.cat:10803/285652 |
| Date | 18 December 2014 |
| Creators | Turrión Penelas, Celia |
| Contributors | Real Mercadal, Neus, Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de les Ciències Socials |
| Publisher | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Source Sets | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis, info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Format | 550 p., application/pdf |
| Source | TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) |
| Rights | L'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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