Doctor en Psicología / Esta investigación busca analizar, mediante un modelo de gestión escolar, los
procesos internos que desarrollan las escuelas con educación media para implementar
educación sexual. Para ello se revisan las prácticas, y se evalúa también la pertinencia del
uso del concepto de gestión en un ámbito específico como la formación en sexualidad. Se
trabajó con un enfoque cuantitativo, el cual, a través de análisis descriptivos de las
respuestas de directores/as de establecimientos educacionales al Cuestionario de Gestión de
la Educación Sexual permite concluir, por ejemplo, que las escuelas desarrollan prácticas
sistemáticas en base a los elementos que están centralizados en el currículo nacional, por el
contrario, las iniciativas locales, como la necesidad de contar con un plan específico y
autogestionado sobre sexualidad, están ausentes en más de la mitad de los establecimientos
y serán determinadas por sus características socioeconómicas. A través del Análisis
Factorial Exploratorio se otorga evidencia de validez al constructo Gestión de la Educación
Sexual, considerando un modelo final de 5 factores. Finalmente, mediante modelos de
regresión múltiple se afirma que la dimensión Recursos es aquella que tiene mayor
influencia en la percepción de los/as estudiantes sobre la formación recibida en sexualidad
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UCHILE/oai:repositorio.uchile.cl:2250/152826 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Reyes Pace, Daniel |
| Contributors | Palma Manríquez, Irma |
| Publisher | Universidad de Chile |
| Source Sets | Universidad de Chile |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | Tesis |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Chile, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/ |
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