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Previous issue date: 2012-07-24 / This study is integrated to research line of teacher Education and
Professionalization of the College of Education, Federal University of Goiás,
developed by the Nucleus of Studies and Research of Infancy and Infant
Education in Different Contexts. It was investigated the Infant Education, at post
graduation courses, Lato Sensu, aiming at analyzing the political nature and the
social function of Infant Education at post graduated level of three different
universities from the public sector in Bahia. The major assumption underlying
this research is that Infant Education at this type of course understands
continuing education if it creates the means of a specific training based on a
critical and political approach from the process of production condition and of
the teacher s work. The investigation was based on the historical and dialectical
materialism as a method of knowledge production (MARX, 1977; BARBOSA,
1991, 2004, 2006; SAVIANI, 2008; KUENZER, 2008; KOSIK, 1976). The
instruments to gather data were: bibliographic research, document analyses,
interviews and questionnaires. During the complex task of analyzing, explaining
and exposing, we work with the articulation between three methodological
categories (praxis, contradiction and totality) and three conceptual (teacher
education, specific education and infant education) it was prioritized the
unveiling of relations in the totality of the social reality, identifying and
recognizing the contradiction processes which generated and produced
changing results in the constitution of historicity, on the political nature and on
the social function of Infant Education, at post graduation courses, Lato Sensu.
In this movement, we learnt the conceptions and senses attributed to these. It
was captured both the movement of the courses, their particularities in the field
of teacher education of Infant Education at post graduated level. The present
study revealed that Infant Education, at post graduation courses, Lato Sensu,
offered by public institutions in Bahia is a relevant locus of teacher formation
associated to Brazilian educational policies. However, they were not in specific
continuing education provided that the movement of the processes of
production condition and of the teacher s work address childhood, children and
Infant Education as a political and epistemological component of the course. / Esta pesquisa integra-se à linha de pesquisa Formação e Profissionalização
Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de
Educação da Universidade Federal de Goiás e ao Núcleo de Estudos e
Pesquisas da Infância e sua Educação em seus Diferentes Contextos
(NEPIEC). Investigamos a formação de professores da Educação Infantil em
cursos de Pós-Graduação Lato Sensu com o principal objetivo de analisar a
natureza política e a função social dos cursos de Pós-Graduação Lato Sensu
em Educação Infantil em três universidades públicas baianas. O nosso
pressuposto é que a Pós-Graduação Lato Sensu compreende formação
continuada quando se criam os meios de realização de uma formação
específica aprofundada em uma abordagem crítica e política, a partir dos
processos de produção da condição e do trabalho docente. A investigação
pautou-se no materialismo histórico-dialético como método de produção do
conhecimento (MARX, 1977; BARBOSA, 1991, 2004, 2006; SAVIANI, 2008;
KUENZER, 2008; KOSIK, 1976) com os seguintes instrumentos de
levantamento de dados: pesquisa bibliográfica, análise documental, entrevistas
e questionários. Na complexa tarefa de análise, explicação e exposição,
trabalhamos com a articulação entre três categorias metodológicas (práxis,
contradição e totalidade) e três conceituais (formação de professores, formação
específica e Educação Infantil) para o desvelamento de contradições nos
processos que geraram e produziram resultados de mudança na constituição
da historicidade, da natureza política e da função social da Pós-Graduação
Lato Sensu. Nesse movimento, apreendemos as concepções e sentidos
atribuídos a esses cursos e suas especificidades no campo da formação de
professores de Educação Infantil. A pesquisa mostrou que a Pós-Graduação
Lato Sensu em Educação Infantil nas universidades públicas baianas consistiu
em importante lócus de formação de professores no campo da Educação
Superior, associado às políticas educacionais brasileiras. Entretanto, não
consistiram em formação continuada específica, pois o movimento dos
processos de produção da condição e do trabalho docente não foi abordado
como conteúdo político-epistemológico dos cursos nos estudos relacionados à
infância, à criança e sua educação.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tde/1143 |
| Date | 24 July 2012 |
| Creators | OLIVEIRA, Anatália Dejane Silva de |
| Contributors | BARBOSA, Ivone Garcia |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Doutorado em Educação, UFG, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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