Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Classicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2007. / Submitted by wesley oliveira leite (leite.wesley@yahoo.com.br) on 2009-10-15T19:16:10Z
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Previous issue date: 2007 / O estudo gramatical tem sido a preocupação recorrente dos estudiosos relacionados à área de
ensino/aprendizagem de línguas. Desde a definição do que é gramática, que tipo de gramática
é mais indicada em uma situação ou mais adequada, e como construí-la, são estudos presentes
quando procuramos nos inteirar de sua história. A questão que se coloca, é se a aula deve ser
norteada pela gramática ou se deve ser uma contribuição para a construção do saber na nova
língua, permitindo ao aprendiz caminhar em direção a sua competência comunicativa. Neste
trabalho fala-se sobre a gramática na sala de aula de português língua estrangeira, no tocante à
maneira de abordá-la em grupos de diferentes níveis de proficiência lingüística – Iniciante II e
Avançado II – em duas situações específicas: quando o professor é solicitado a elucidar um
determinado aspecto gramatical e quando ele traz a explicação para as aulas. A escolha da
sala de aula e do professor como o sujeito da pesquisa foi proposital, por ser a preocupação
dos estudiosos da Lingüística Aplicada o processo de ensino/aprendizagem de línguas, que se
materializa no momento da aula e por isto passível de observação. Neste estudo verificou-se
que a gramática está presente na sala de aula com diferentes focos. No nível Iniciante II, a
gramática é apresentada mais do que solicitada. No nível Avançado II o professor faz uso do
ensino da gramática mais quando solicitado. Embora as ações de ensinar e aprender tenham
maneiras diferentes de tratamento, percebeu-se que ambas promovem o uso da língua-alvo no
contexto da pesquisa. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / The grammatical study it has been the recurrent concern of the scholars related to the
education area/learning of languages. Since the definition of what she is grammatical, that
type of grammar more is indicated in an adjusted situation or more, and as to construct it, are
studies gifts when we look for in making entire them about its history. The question that if
places, is if the lesson must be guided by the grammar or if it must be a contribution for the
construction of knowing in the new language, allowing to the apprentice to walk in direction
its communicative ability. In this work it is said on the grammar in the classroom of
Portuguese foreign language, in regards to the way to approach it in groups of different levels
of linguistic proficiency - Beginning II and Advanced II - in two specific situations: when the
professor is requested to elucidate one definitive grammatical aspect and when it brings the
explanation for the lessons. The choice of the classroom and the professor as the citizen of the
research was purposeful, for being the concern of studious of the Applied Linguistics the
process of education/learning of languages, that if materializes at the moment of the lesson
and for this of comment. In this study it was verified that the grammar is present in the
classroom with different center of attention. In Beginning level II, the grammar is presented
more than what requested. In Advanced level II the professor makes use of the education of
the grammar more when requested. Although the actions to teach and to learn have different
ways of treatment, it perceived that both promote the use of the language-target in the context
of the research.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unb.br:10482/3410 |
| Date | January 2007 |
| Creators | Péres, Maria José Ferreira |
| Contributors | Santos, Percília Lopes Cassemiro dos |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UnB, instname:Universidade de Brasília, instacron:UNB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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