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A AlfabetizaÃÃo de Adultos e o Movimento da Identidade Pessoal: a leitura do mundo e a leitura de si na transformaÃÃo da identidade / La Alfabetizacion de Adultos y lo movimiento de la Identidad Personal

nÃo hà / Esa pesquisa fue realizada con dos alumnos del EJA â EducaciÃn de JÃvenes y Adultos, que fueron alfabetizados en la vida adulta. El objetivo consistuyà en revelar el movimiento de la Identidad Personal durante ese proceso, comprendendo el trÃnsito del papel y personÃjenes y la historia de la vida, relacionÃndolas a las posibilidades e imposibilidades de ser alfabetizando y continuar els estudos en esa fase de la vida. La referencia adoptada hasta la comprensiÃn de las relaciones entre alfabetizaciÃn y desarollamento cognitivo fue el de la PedagogÃa de la LiberaciÃn de Paulo Freire, de la PsicogÃnese de la Lenguaje Escrita de EmÃlia Ferreiro y de la TeorÃa HistÃrico Cultural de la Mente de Vygotsky (1996; 2001) e Luria (1990). La Identidad Personal comprendida como nociÃn de si y metamorfosis en Ciampa (1998) y como sentimiento de si y presencia en GÃis (2003). A fÃn de aprehender el movimiento de la Identidad Personal fue realizada una pesquisa qualitativa, combinando la metodologia de la historia de vida y anÃlisis del discurso con la entrevista guiada. Fue discutido que el analfabetismo es reflejo del varios males sociales, expresas en la historia de la vida de los participantes y que la misma sociedad que lo gera, produce la discriminacÃon y exclusiÃn de Ãl decorrentes, expresos en los sentimientos del verguenza y en la construcciÃn interior de una imagen negativa de ser analfabeto. Fueron analisados los varios papeles y personÃjenes producidos en la vida de los participantes, relacionÃndolos a los caminos e descaminos que levaram al analfabetismo y las tentativas con Ãxito o con fracaso de superaciÃn de esa condiciÃn. Los aspectos de transformaciÃn positiva de la Identidad Personal a contar de proceso de alfabetizaciÃn y suyas conquistas fueron tambiÃn identificados y comentados. Se concluyà que la Identidad Personal de nuestros participantes fue transformada con significaciÃn durante el proceso de alfabetizaciÃn, de modo diferente y singular para cada uno de ellos, frente a los sucesos y fracasos de suyas trayectorias. / Esta pesquisa foi realizada com dois alunos do EJA â EducaÃÃo de Jovens e Adultos, que foram alfabetizados na vida adulta. O objetivo consistiu em desvelar o movimento da Identidade Pessoal durante este processo, compreendendo o trÃnsito de papÃis e personagens e a histÃria de vida, relacionado-a Ãs possibilidades e impossibilidades de ser alfabetizando e dar continuidade aos estudos nesta fase da vida. O referencial adotado para a compreensÃo das relaÃÃes entre alfabetizaÃÃo e desenvolvimento cognitivo foi o da Pedagogia da LibertaÃÃo de Paulo Freire, da PsicogÃnese da LÃngua Escrita de EmÃlia Ferrero e da Teoria HistÃrico Cultural da Mente de Vygotsky (1996; 2001) e Luria (1990). A Identidade Pessoal à compreendida como noÃÃo de si e metamorfose em Ciampa (1998) e como sentimento de si e presenÃa em GÃis (2003). A fim de apreender o movimento da Identidade Pessoal foi realizada uma pesquisa qualitativa, combinando a metodologia da histÃria de vida e anÃlise do discurso com a entrevista orientada. Discutiu-se que o analfabetismo à reflexo de vÃrias mazelas sociais, expressas na histÃria de vida dos participantes e que a mesma sociedade que o gera, produz a discriminaÃÃo e exclusÃo dele decorrentes, expressos nos sentimentos de vergonha e na construÃÃo interiorizada de uma imagem negativa do ser analfabeto. Foram analisados os diversos papÃis e personagens produzidos na vida dos participantes, relacionando-os aos caminhos e descaminhos que levaram ao analfabetismo e Ãs tentativas bem sucedida ou fracassada de superaÃÃo desta condiÃÃo. Os aspectos de transformaÃÃo positiva da Identidade Pessoal a partir do processo de alfabetizaÃÃo e suas conquistas foram tambÃm identificados e comentados. Concluiu-se que a Identidade Pessoal de nossos participantes foi significativamente metamorfoseada durante o processo de alfabetizaÃÃo, de modo diferenciado e singular para cada um deles, frente aos sucessos e fracassos de suas trajetÃrias.

Identiferoai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:335
Date29 June 2006
CreatorsMÃrcia Kelma de Alencar Abreu
ContributorsCezar Wagner de Lima GÃis, VerÃnica Morais Ximenes, Ana IgnÃz BelÃm Lima Nunes, Luciana Lobo Miranda
PublisherUniversidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em Psicologia, UFC, BR
Source SetsIBICT Brazilian ETDs
LanguagePortuguese
Detected LanguageSpanish
Typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis
Formatapplication/pdf
Sourcereponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

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