Aim: The purpose of this study is to examine the experiences of female high school students’menstruation in relation to the subject of physical education, as well as students' experiencesof teachers' responses to menstruation during lessons. The following research questions are:1. What are the students' views on menstruation?2. How do the students perceive the impact of menstruation on their participation in physicaleducation?3. How do the students perceive the way teachers address and adapt the teaching in relation tomenstruation? Theory and Method: A semi-structured qualitative interview method was applied, involvingseven menstruating women in high school. The study draws inspiration from hermeneutic andphenomenological analysis. Data processing is based on a thematic analysis from which threecategories emerge. The study utilizes curriculum theory. Results: The results show that the students have different views on menstruation, bothpositive and negative. These views are shaped by factors such as knowledge and normssurrounding menstruation, as well as their mental and social well-being during menstruation.Knowledge and experience of both students and teachers are found to be very importantduring menstruation, as communication and management by teachers are considered crucialfor student’s participation. The results also show that the students have a positive view onparticipation during menstruation, where the students experience reduced pain and improvedwell-being during and after physical education. Despite this, students do not participateextensively in the subject of physical education and health during menstruation. Conclusion: The study shows that the students have different views on menstruation and thatit affects them in various ways both positively and negatively, which is consistent withprevious research. The students experience that movement during menstruation is positive.However, it turns out that the students do not participate in physical education duringmenstruation. This seems to be due to the norm about menstruation that exists in the school,where prejudices and silencing occur, which the students feel that teachers avoid in theircommunication and interaction with the students. / Syfte och frågeställningar: Denna studie syftar till att undersöka kvinnliga elevers upplevelser av menstruation kopplat till ämnet idrott och hälsa samt elevers erfarenhet av lärares bemötande vid menstruation i undervisningen. Studiens frågeställningar lyder: 1. Vad är elevernas syn på menstruation? 2. Hur upplever eleverna att menstruation påverkar deras delaktighet i ämnet idrott och hälsa? 3. Hur upplever eleverna att lärare bemöter och anpassar undervisningen i relation till menstruation? Teori och metod: En semistrukturerad kvalitativ intervjumetod tillämpades, där sju menstruerande kvinnor på gymnasiet deltog. Studien hämtar inspiration från en hermeneutisk och fenomenologisk analys. Databearbetningen utgår ifrån en tematisk analys där tre kategorier framkommer. Studien använder sig utav läroplansteorin. Resultat: Resultatet visar att eleverna har olika syn på menstruation, både positiv och negativ syn. Eleverna uttrycker att deras syn på menstruation påverkas bland annat av kunskap och normer kring menstruation samt utifrån deras psykiska- och sociala mående vid menstruation. Kunskap och erfarenhet hos både eleverna och lärare visar sig vara mycket väsentligt vid menstruation, då kommunikation och hantering av lärarna anses vara bristfällig och spela stor roll för elevernas deltagande. Resultatet visar även på att eleverna har en positiv syn på delaktighet vid menstruation på grund av minskad smärta och ökat mående under och efter idrottslektionen. Trots detta deltar inte eleverna i hög utsträckning i ämnet idrott och hälsa vid menstruation. Slutsats: Studien visar att eleverna har olika syn på menstruation och att det påverkar dem både positivt och negativt i ämnet idrott och hälsa, vilket överensstämmer med tidigare forskning. Eleverna upplever att rörelse vid menstruation är positivt, trots detta deltar inte eleverna under idrottslektionerna vid menstruation. Detta verkar bero på den norm om menstruation som förekommer i skolan, där fördomar och nedtystning förekommer, vilket eleverna upplever att lärarna undviker i sin kommunikation och hantering med eleverna.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:gih-8070 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Elander, Filippa, Jonsson, Hanna |
| Publisher | Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för rörelse, kultur och samhälle |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Examensarbete ; 2023:83 |
Page generated in 0.0019 seconds