Geografi som skolämne är nyanserat och innehållsrikt där specifika metoder och verktyg är väsentliga för inlärning. I och med ett utvecklande digitaliserat samhälle resulterar det till behovet av att lära ut datoriserande verktyg i geografi, däribland Geografiska informationssystem (GIS). Däremot förekommer det barriärer med hur geografilärare i årskurs 7-9 ska implementera kartverktyget, vilket leder till att syftet med undersökningen är att studera hur lärares relation till GIS ser ut. Metoderna som användes var genom semi-strukturerade intervjuer samt en enkätundersökning. Urvalet var baserat på ett kriteriebaserat urval där geografilärare i årskurs 7-9 var respondenterna. Geografilärarnas implementering av GIS var varierande, men samtidigt enhetlig där samtliga respondenter använde webbaserade GIS-tjänster, exempelvis Google Earth, och därmed ingen som genomför undervisning med GIS-mjukvaror. Därav upplevde respondenterna en explicit barriär med GIS-mjukvaror där de orsakande faktorerna var bland annat tid, bristfälliga kunskaper och att det var en ekonomisk fråga. Vid implementeringen av GIS indikerades även en slags omedveten barriär som innefattar att lärare har en ensidig definition och bild av GIS, vilket oftast hänvisas till GIS-mjukvaror. Kontentan av undersökningen är att geografilärares implementering, upplevelse och tolkning baseras på tidigare erfarenheter och utifrån Skolverkets styrdokument, vilket praktiseras genom enkla former av GIS, däribland webbaserade GIS-applikationer.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:uu-495856 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Levan Clauson, Lucas |
| Publisher | Uppsala universitet, Kulturgeografiska institutionen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Uppsatser Kulturgeografiska institutionen |
Page generated in 0.1822 seconds