Syftet med denna studie är att undersöka hur förskollärare beskriver inskolningsprocessen i förskolan. Resultatet bygger på åtta semistrukturerade intervjuer med verksamma förskollärare. Teoretisk utgångspunkt i studien är ett normkritiskt perspektiv och anknytningsteorin. Analysmetoden i studien är tematisk. Fokus i analysmetoden är centrala teman och subteman. I resultatet lyfter deltagarna tre områden kring inskolningsprocessen. Dessa är hur förskollärare förhåller sig till olika inskolningsformer, familjer med annat modersmål och hur de ser på föräldrasamverkan. Slutsatserna av denna studie är att förskollärarnas förhållningssätt är viktigt för hur inskolningsprocessen genomförs. Vårdnadshavares delaktighet och inflytande under inskolningsprocessen är också beroende av förskollärarnas förhållningssätt, och vilket normsystem förskolan har.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-42791 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Öhling, Lina, Nilsson-Fornsedt, Emily |
| Publisher | Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0021 seconds