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Previous issue date: 2006-08-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / History is constructed/reconstructed from traces preserved through time. The relationship
between the historian and the sources is one of the bases upon which historical research is
built up since the sources are the historian s basic material essential to the reconstitution of
the past. These sources are constructed by the historian and so they are part of the
historiographical operation. The historian makes use of the archives where the testimonies of
the past are kept and preserved. So it has become a central matter to this work to know what
kind of sources there are in the archives of Goiás which make it possible to write the history
of the primary school in Goiás in the 19th century. The challenge of this research was to
identify and put together a variety of sources about the primary school in Goiás in the 19th
century. Brazilian educational historiographical production has experienced a process of
renewal and widening of the research field. It has reviewed old themes, rebuilt new objects of
study, incorporated new themes and new theoretical bases, assimilated new patterns of
research and document critique and problematized the sources, besides the interlocution of
history of education with other disciplinary fields. This research is located in this context.
After analyzing the existing sources and educational historiographical production in Goiás in
the 19th century, the primary public instruction in Goiàs in that period was set up as our object
of study. The research aims were to analyze the process of creation and expansion of the
elementary schools as well as the establishment of the teaching career and the teaching
practice. The period from 1835 to 1893 was delimited for the research. The sources of
research used in this study were the reports of the presidents of the Province of Goiás, the
reports of the inspectors of instruction, swearing- in terms of teachers, examination terms of
teachers and students, class maps of teachers, school exercises and other documents. The
primary schools in Go iás in the 19th century were re-designed , the teaching career was
constituted and the process of institutionalization of primary instruction was closely related to
the extent of the social demand for the acquisition of the abilities of reading, writing, counting
and praying / É partir dos vestígios preservados pelo tempo que a história é construída/reconstruída. A
relação do historiador com as fontes é uma das bases sobre as quais se edifica a pesquisa
histórica, pois as fontes são a matéria-prima básica do historiador, são indispensáveis para a
reconstituição do passado. Elas (as fontes) são uma construção do historiador e, portanto, uma
parte da operação historiográfica. Nestes termos, o historiador recorre aos arquivos onde estão
guardados e preservados os testemunhos do passado. Assim, tornou-se questão central para
este trabalho saber que tipos de fontes existem nos arquivos de Goiás que possibilitam
escrever a história da instrução primária goiana no século XIX. Esta pesquisa nos desafiou a
identificar e reunir uma variedade de fontes sobre a instrução primária em Goiás no século
XIX. A produção historiográfica educacional brasileira vem passando por um processo de
renovação e ampliação do campo de pesquisa, por isso tem revisto antigas temáticas,
reconstruído novos objetos de estudo, incorporado novas temáticas, novos referenciais
teóricos, assimilado novos padrões de pesquisa e crítica documental e problematizado as
fontes, além da interlocução da história da educação com outros campos disciplinares. É neste
contexto que se insere a presente pesquisa. Analisando as fontes existentes e a produção
historiográfica educacional goiana, delimitou-se como objeto de estudo a instrução pública
primária em Goiás no século XIX, e foram estabelecidos como objetivos analisar o processo
de criação e expansão das escolas de primeiras letras, o processo de constituição da carreira
docente e o exercício do magistério. O período delimitado para a pesquisa é o que ocorre entre
1835 e 1893. As fontes de pesquisa privilegiadas neste estudo foram os relatórios dos
presidentes da província de Goiás, os relatórios de inspetores de instrução pública, a
legislação educacional, atestados emitidos por inspetores de instrução, termos de juramentos
de professores, termos de exames de professores e alunos, mapas de aulas dos professores,
exercícios escolares e outros. As escolas de primeiras letras em Goiás no século XIX foram
redesenhadas , e a carreira docente constituída e o processo de institucionalização da
instrução primária esteve diretamente relacionado com a extensão da demanda social pela
aquisição das habilidades de ler, escrever, contar e rezar
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10564 |
| Date | 25 August 2006 |
| Creators | Abreu, Sandra Elaine Aires de |
| Contributors | Munakata, Kazumi |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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