It is the school's responsibility to give the students teaching that can encourage their development and learning. One teaching method that has proven to be beneficial for students in math difficulties is intensive instruction. The purpose of this study was therefore to study, through a case study, how a simplified model of intensive instruction can impact a student in math difficulties and his/her learning. The case study also highlights opportunities and challenges with using the simplified model as a teacher. The results showed that the intensive instruction model had a positive effect on the student in several ways, but that the teacher should not be too guiding if the teaching is going to be beneficial for the student. The results also showed that the teacher needs to have good mathematical competence and that the teaching should adapt the instruction to the student's conditions and needs. Another valuable result is that the intervention gave positive learning effects in a relatively short time which might make schools and teachers more willing to try using the simplified model of intensive instruction. / Det är skolans ansvar att erbjuda en undervisning som främjar alla elevers utveckling ochlärande. Ett arbetssätt som visat sig vara fördelaktigt för att främja lärandet hos elever i matematiksvårigheter är intensivundervisning. Den här studien har därför haft till syfte att, genom en fallstudie, undersöka hur en förenklad modell av intensivundervisning kan påverka lärandet hos en elev i matematiksvårigheter. Fallstudien undersökte även de möjligheter och utmaningar som finns med att som lärare genomföra en förenklad modell av intensivundervisning. Resultatet visade att intensivundervisningen påverkat eleven positivt i flera avseenden men att läraren inte får vara för lotsande om undervisningen ska bli fördelaktig för eleven. Resultatet visade även att läraren behöver ha en god matematisk kompetens och att undervisningen bör anpassas till elevens förutsättningar och behov. Ytterligare ett värdefullt resultat utifrån fallstudien är att interventionen gav resultat på kort tid och det kan bidra till att allt fler skolor och lärare vågar pröva denna undervisningsform.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:oru-92899 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Nordqvist, Louise |
| Publisher | Örebro universitet, Institutionen för naturvetenskap och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0025 seconds