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Previous issue date: 2014-03-21 / This Thesis is part of the Research line State, policies and Educational institutions. Its
general objectives consists in developing studies on the influence of the neoliberal
project in the processes of Educational reform which have emerged in the context of
globalization, mainly in the formation of history teachers of the Basic Education
Projeto Licenciatura Plena Parcelada (PLPP) / State University of Goiás (UEG)
branch of Porangatu (UnU) single class (1999-2001). The social relevance is in the
importance of PLPP for the teachers of North Goiás that acted without training in
higher education until the year of 1999, period of creation of the UEG and the
implantation of the Program University for the workers of the Education (UTE). The
proposed specific objectives were achieved and a) to map the expansion of higher
education in Brazil and Goiás, as well as the process of Interiorization of state public
university, b) to analyze the potentialities and the limits of the formation in service of
the history teachers in their professionalization, c) to understand the importance of
LPP program for History teachers of the North of Goiás. The problem of the research
refers to the identification of the impacts of the PLPP/UEG in the formation in service
of the teachers of the History course of the North of Goiás, taught at the UnU of
Porangatu/UEG. The characters of the research are 12 teachers / graduates of the
course. It was adopted as a method the dialectical historical materialism. The
research is qualitative, with analysis of questionnaires and content analysis. The
categories of analysis that appeared with the systematization of the empirical data
are: Educational Policies, Teacher Training and professionalization of the History
teachers. As search results stand positive and negative aspects: Among the negative
points are related to lack of physical and pedagogical structure of the University
difficulties, the emergency nature, in-service training, suspension of labor law of the
servers in the realization of the course in late weekend and holiday. Positive as it
appears that the UEG internalized the public higher education in Goiás qualifying in
service by PLPP approximately 65% of teachers who worked without courses at the
college level. It assured the teachers of History of the North Region of Goiás
certifications at a higher level, advantages in positions and salaries, participations in
public exams and the positions of confidence, changes in their self-steam and in their
posture and professional practice, essential factors for building their professionalism / Esta Tese insere-se na Linha de Pesquisa Estado, Políticas e Instituições
Educacionais. Seu objetivo geral consiste em desenvolver estudos sobre a influência
do projeto neoliberal nos processos de reforma educacional que surgiram no
contexto de globalização, em especial, na formação de professores de História da
Educação Básica no Projeto de Licenciatura Plena Parcelada (PLPP) /UEG da UnU de
Porangatu, turma única (1999-2001). A relevância social do tema está na importância
do PLPP para os professores da Região do Norte Goiano que atuavam sem formação
em nível superior até o ano de 1999, período da criação da UEG e da implantação do
Programa Universidade para os Trabalhadores da Educação (UTE). Os objetivos
específicos propostos e alcançados foram a) mapear a expansão do ensino superior
no Brasil e em Goiás, bem como o processo de interiorização da universidade
pública estadual; b) analisar as potencialidades e os limites da formação em serviço
dos professores de História em sua profissionalização docente e c) compreender a
importância do Programa LPP para os professores de História da Região Norte
Goiana. O problema de pesquisa refere-se à identificação dos impactos do
PLPP/UEG na formação em serviço dos professores do curso de História do Norte
Goiano, ministrado na UnU de Porangatu/UEG. Os sujeitos da pesquisa são 12
professores/egressos do curso. Adotou-se como método o materialismo histórico
dialético. A pesquisa é qualitativa, com análise de questionários e análise de
conteúdo. As categorias de análise que emergiram da sistematização dos dados
empíricos são: Politicas Educacionais, Formação de Professores e
Profissionalização docente do professor de História. Como resultados da pesquisa
sobressaem aspectos negativos e positivos: Dentre os negativos ressaltam-se as
dificuldades relacionadas à falta de estrutura física e pedagógica da Universidade, o
caráter emergencial, a formação em serviço, suspenção do direito trabalhista dos
servidores na realização do curso em finais de semana e férias. Como positivos
verifica-se que a UEG, interiorizou o ensino superior público em Goiás qualificando
em serviço pelo PLPP aproximadamente 65% de docentes que atuavam na
educação básica sem cursos em nível superior. Garantiu aos professores de História
da Região do Norte Goiano certificações em nível superior, vantagens de cargos e
salários, participação em concursos públicos e em cargos de confiança, mudanças
em sua autoestima e em sua postura e exercício profissional, fatores essenciais para
a construção de seu profissionalismo.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/715 |
| Date | 21 March 2014 |
| Creators | Pereira, Edna Lemes Martins |
| Contributors | Brzezinski, Iria, Souza, Ruth Catarina Cerqueira Ribeiro de, Brito, Wanderley Azevedo de, Bites, Maria Francisca de Souza Carvalho, Carneiro, Maria Esperança Fernandes |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Stricto Sensu - Doutorado em Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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