Orientador: Fernando Bastos / Banca: Alexandra Bujokas de Siqueira / Banca: Eduardo Adoleo Terrazzan / Resumo: Sendo a Biologia uma ramo da ciência em constante mudança, os materiais didáticos muitas vezes não conseguem acompanhar essas atualizações. Uma forma de superar esse obstáculo é aliá-los a conteúdos noticiosos, provindos de materiais multimidiáticos que podem, por exemplo, ser textos de divulgação científica. Para que o conteúdo seja trabalhado de forma crítica, a fim de se concretizar um letramento científico, pode-se fazer uso de várias abordagens, tanto no ensino de ciências quanto as presentes na mídia educação. Portanto, esse caráter interdisciplinar resulta em alguns questionamentos: como trabalhar mais de uma abordagem/ perspectiva de ensino; em que medida o professor consegue aplicar a proposta em sala; e por fim, quais são as dificuldades que ele enfrenta e como superá-las. O objetivo geral da pesquisa foi estudar se o professor consegue aliar e trabalhar abordagens de ensino investigativo e de mídia educação, partindo de explicações prévias (de reuniões), a fim de relacionar o cotidiano do aluno com a matéria estudada através de um tema controverso em um material midiático. Assim, a pesquisa assumiu caráter de investigação qualitativa (ALVES-MAZZOTTI, 1991; BOGDAN E BIKLEN, 1994; CARVALHO, 2004), na qual os dados foram analisados na perspectiva análise de conteúdo categorial (FERREIRA e LOGUERCIO, 2014). As abordagens de ensino por investigação e mídia educação, objetivando um letramento científico, podem ser trabalhadas juntas, já que apresentam características em ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Since Biology is a constantly changing field of science, teaching materials often cannot follow these updates. A way to overcome this obstacle is ally them to the news content, stemmed from multimediatic materials that can, for example, be scientific texts. For content to be worked critically, in order to achieve scientific literacy, various approaches can be used, both in science education as those present in media education. Therefore, this interdisciplinary character leads to some questions: how to work more than one approach / education perspective; how far the teacher can apply the proposal in the classroom; and finally, what are the difficulties he faces and how to overcome them. The overall objective of the research was to study if the teacher is able to combine and work with nvestigative teaching approaches and media education, from previous explanations (meetings) in order to relate the daily life of the student with the subject studied by a controversial topic by a media material. Thus, the research took a qualitative research character (ALVES-MAZZOTTI, 1991; BOGDAN And BIKLEN, 1994; CARVALHO, 2004), in which the data were analyzed from the perspective categorical content analysis (FERREIRA and LOGUERCIO, 2014). The inquiry teaching and media literacy approaches, aiming at a scientific literacy, can be worked together, since they have common characteristics and even complementary. We conclude from the analyzed aspects that the teacher's view of the media material, a... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UNESP/oai:www.athena.biblioteca.unesp.br:UEP01-000872755 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Campos, Monique Amália Moreira. |
| Contributors | Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Faculdade de Ciências. |
| Publisher | Bauru, |
| Source Sets | Universidade Estadual Paulista |
| Language | Portuguese, Portuguese, Texto em português; resumo em inglês |
| Detected Language | English |
| Type | text |
| Format | 94 f. |
| Relation | Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader |
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