Sedan jan 2006 ska alla elever i grundskolan ha en individuell utvecklingsplan (IUP). Syftet med införandet av IUP var bland annat att måluppfyllelsen i skolan skulle förbättras och att elevers och vårdnadshavares delaktighet skulle stärkas. I detta arbete ser jag närmare på vad som dokumenteras i de individuella utvecklingsplanerna. Materialet som analyserats är planer från år åtta. I undersökningen har jag genom kvalitativ textanalys undersökt hur arbetet med planerna skiljer sig åt gällande vad som dokumenteras i dessa. Totalt fyra grundskolor har deltagit i studien. Resultatet visar att det som sätts i fokus i planerna är elevernas nya mål. Dessa mål är framför allt kopplat till elevernas kunskapsutveckling och lärande, dock sällan till den sociala utvecklingen. Målen är nästan uteslutande av långsiktig karaktär där inga delmål förekom direkt i planerna. Vem som var ansvarig för måluppfyllelsen dokumenterades i många fall men studiens resultat visar på att vårdnadshavarens och lärarens åtaganden kan förstärkas. Elevernas framsteg påvisades inte i planerna.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:liu-10082 |
| Date | January 2007 |
| Creators | Sandberg, Maria |
| Publisher | Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Institutionen för beteendevetenskap och lärande |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds