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Previous issue date: 2006-03-03 / This research was carried out in a West city of Paraná State. Its goal was to analyze the
introduction of English as a Foreign Language for children in elementary school. To reach
this goal some classes had been recorded and analyzed in order to describe the
teacher-student interaction and the activities in the classroom. Besides that some
interviews had been done with the principal and the teacher of English as a way to collect
information about the curriculum, language teaching planning and the school facilities to
improve the English learning process. For this reason it was used ethnographic
microanalysis as classes observation, field diaries and research of other educational
documents. To analyze the data collected in the English Language classic authors had
been read to accomplish the research and to comprehend the data. It was noticed that the
quantity of input during the English class had been scarce, characteristic very similar to
English classes to teenager students, from 5th grade to 8th grade, since teacher have not
good fluency in English, then they use to teach through grammar and translation activities
with some drills. It was very productive if teachers could improve their own languages
abilities, even oral ability, by English courses provided by the University. These courses
might pre service or in service in order to prepare teachers to face this new challenge
teach English for kids. / Esta pesquisa foi feita numa cidade no oeste do Estado do Paraná. Seu objetivo foi
analisar a introdução do inglês como língua estrangeira para crianças das séries iniciais
do ensino fundamental. Para alcançar este objetivo, algumas aulas foram gravadas e
analisadas de forma a descrever a interação professor-aluno e as atividades em sala de
aula. Além disso, algumas entrevistas foram feitas com a professora de inglês e a diretora
da escola, de forma a reunir informações sobre o planejamento das aulas e os recursos
escolares para aperfeiçoar o processo de aprendizagem de inglês. Para tanto, nas
observações das aulas, diários de campo e outros documentos educacionais, foram
utilizados a microanálise etnográfica. Para analisar a coleta de dados na língua inglesa
foram lidos autores clássicos para realizar a pesquisa e compreender os dados. Foi
percebido que a quantidade de insumo durante as aulas de inglês era ínfima,
característica muito similar às aulas de inglês dos adolescentes de 5ª a 8ª séries. Ocorre
que os professores não apresentam boa fluência em inglês, então costumam ensinar
através de atividades de gramática e tradução com algumas atividades de repetição.
Seria muito produtivo se os professores pudessem aperfeiçoar-se em suas próprias
habilidades lingüísticas, igualmente na habilidade oral, através de cursos ofertados pela
universidade. Estes cursos poderiam ser de graduação ou de formação continuada de
forma a preparar os professores para encarar este novo desafio, que é ensinar inglês para
crianças.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.unioeste.br:tede/2534 |
| Date | 03 March 2006 |
| Creators | Sabadin, Marlene Neri |
| Contributors | Pereira, Maria Ceres, Riolfi, Claudia Rosa, Damke, Ciro |
| Publisher | Universidade Estadual do Oeste do Parana, Programa de Pós-Graduação "Stricto Sensu" em Letras, UNIOESTE, BR, Linguagem e Sociedade |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTE, instname:Universidade Estadual do Oeste do Paraná, instacron:UNIOESTE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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