Skolverket har från och med 2017 gjort digital kompetens till en obligatorisk del av grundskolan. I denna studie observeras vilka uppgifter och ändringar två läromedel har tillämpat med avseende på digital kompetens i matematikämnet. En innehållsanalys av de reviderade böckerna gentemot sina tidigare upplagor har tillämpats för att se hur digital kompetens har implementerats i läroböckerna. Undersökningen indikerar att de två läromedlen tydligt visualiserar ett antal uppgifter för att utveckla elevers förståelse för programmering enligt den reviderade läroplanen. I resultatet av undersökningen framkommer att uppgifterna i de senare upplagorna av läromedlen tydligt tematiserar hur eleverna i f-3 ska arbeta med programmering och digital kompetens.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-57702 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Rassooli, Mansur |
| Publisher | Mälardalens universitet, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0017 seconds