Resumo: O propósito desta pesquisa pode ser visualizado sob dois aspectos fundamentais:o a obtenção de dados a respeito do papel desempenhado pelos fatores afetivos - atitude e motivação - na aprendizagem da língua inglesa, nas escolas particulares de segundo grau da comunidade de Ponta Grossa; o o levantamento da possível influência do meio sócio-econômico-cultural sobre esses fatores. A fundamentação do estudo foi realizada através da revisão do material bibliográfico existente sobre o assunto. Para a coleta dos dados essenciais ã pesquisa foram utilizados dois questionários aplicados aos informantes: alunos e pais de alunos das escolas acima referidas. Esses questionários foram, posteriormente, submetidos a processamento eletrônico. A análise dos dados obtidos levou à constatação dos seguintes resultados: 1. as atitudes de pais e alunos em relação à cultura norte-americana, apesar de levemente positivas, aproximam-se da indiferença; 2. os níveis de motivação integrativa e instrumental são extremamente baixos. Ainda em relação às hipóteses levantadas sobre possíveis correlações entre os fatores analisados, as provas de coeficiente de Kendal e Spearman indicaram uma correlação não significativa. Concluiu-se, através desses resultados, que alunos de escolas particulares de segundo grau da comunidade apresentam certa indiferença em relação à comunidade norte-americana, e níveis baixos de motivação instrumental e integrativa. Suas opiniões, nesse sentido, não estão sujeitas à influência do meio sócio-economico-cultural representado pela família. Dada a importância desses fatores afetivos no processo de ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira, é necessário enfatizar que atitudes e motivação podem ser modificadas desde que se considerem as necessidades e objetivos dos alunos para a fixação de objetivos a serem perseguidos no curso. Dada a complexidade de um processo dessa natureza, sugere-se a realização de novas pesquisas sobre fatores psicológicos, intelectuais e sociais capazes de exercer influência nessa aprendizagem. O conhecimento abrangente dos fatores que realmente influenciam a aprendizagem da língua inglesa na comunidade pode vir propiciar um trabalho consciente no desenvolvimento de um processo de ensino-aprendizagem seguro e talvez mais bem sucedido.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace.c3sl.ufpr.br:1884/22510 |
| Date | 31 May 2010 |
| Creators | Motti, Sandra Tellier |
| Contributors | Universidade Federal do Paraná. Setor de Ciencias Humanas, Letras e Artes. Programa de Pós-Graduaçao em Letras, Arns, Otilia, 1923- |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPR, instname:Universidade Federal do Paraná, instacron:UFPR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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