Det finns många olika modeller för hur matematikundervisning kan bedrivas. Att använda laborativa material i undervisningen framställs ofta som en effektiv metod för att konkretisera något abstrakt och öka förståelsen för matematik. För att undersöka hur en laborativ matematikundervisning påverkar elevens lärande har jag genomfört en litteraturstudie. 48 artiklar som berör undervisning med fysiska laborativa material har inkluderats i studien. Resultatet indikerar att det finns en spridning mellan olika forskningsresultat, med en liten övervikt för resultat som påvisat en positiv påverkan på elevens lärande. Resultatet indikerar även att hur, när och vilken typ av laborativt material som används är viktiga aspekter. / There are many different models of how mathematics teaching can be conducted. Using laboratory materials in teaching is often portrayed as an effective method to concretize something abstract and increase understanding of mathematics. To examine how a laboratory mathematics teaching affects student learning, I conducted a literature review. 48 articles related to the teaching of physical laboratory materials have been included in the study. The result indicates that there is a spread between different research results, with a slight preponderance of results which demonstrated a positive impact on student learning. The result also indicates that how, when, and what type of laboratory material used is important aspects.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:oru-45954 |
| Date | January 2015 |
| Creators | Pettersson, Therese |
| Publisher | Örebro universitet, Institutionen för naturvetenskap och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds