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Previous issue date: 2004 / Este estudo analisou a experiência de curso de especialização lato sensu no
Cento de Educação da UFPE. Buscou compreender em que modelo esse
curso vem se expressando. Se enquanto formação continuada articulada a
uma proposta orgânica ou por demandas espontâneas. Para tanto, objetivou
analisar os pressupostos teórico-metodológicos que embasam a proposta do
Curso de Especialização em Administração Escolar e Coordenação
Pedagógica, considerando as influências do contexto universitário e societário.
O caminho metodológico que deu suporte teórico para leitura, análise e
interpretação foi a Técnica de Análise de Conteúdo, Bardin (1979), Vala (1999)
e Franco (2003), o que fez emergir as categorias teóricas: formação
continuada, profissionalização docente, especialização lato sensu e o papel
social da universidade no atendimento a essas demandas. Os resultados da
pesquisa revelam que, apesar da expressiva demanda, a especialização lato
sensu ocorre no interior da universidade de forma fragmentada, sem vínculo
orgânico com os sistemas de ensino, mesmo que o debate crítico e a
legislação vigente já apontem para sua realização de forma mais articulada. Os
resultados apontam para a necessidade de reconceituá-la, recriá-la e
aperfeiçoá-la, adaptando-a aos processos de aprendizagens articulados entre
ensino, pesquisa e extensão, compatíveis com as exigências por enfoques
globais e complexos de formação nos novos tempos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/4618 |
| Date | January 2004 |
| Creators | Paulino Peixoto Filho, José |
| Contributors | Maria de Oliveira Melo, Márcia |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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