Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2017-05-03T12:33:00Z
No. of bitstreams: 1
2015 - Onilda Maria Reis Vieira.pdf: 2177956 bytes, checksum: 88360171ae81218a5438c12fe82565f1 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-03T12:33:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1
2015 - Onilda Maria Reis Vieira.pdf: 2177956 bytes, checksum: 88360171ae81218a5438c12fe82565f1 (MD5)
Previous issue date: 2015-12-17 / Analyze the Licentiate's Degree in Agricultural Sciences of UFRPE focusing on the contribution of training in the course of its graduates, the evaluation themselves, was the main objective of this dissertation. In 2015 this course turned fifty currently being structured from a Pedagogical Political Project established in 2004. Evaluation as a political-pedagogical element essential to the improvement of institutions, it is substantial in our work in research intended to bring the vision of those who gave and give social capital and academic at the course. The voices of the graduates were heard by applying a questionnaire with closed and open questions in which they could express their perceptions of material and immaterial aspects of the course of LA. The study also makes a presentation of the course analyzed as well as another course of the same name, but offered in UFRRJ, a degree in Agricultural Sciences, which even in different regions of the country remain an academic identity with each other. As the course trains teachers to work in education, brought the discussion that educators as Gaud?ncio Frigotto, Maria Ciavatta, Concei??o Arruda, Lia Oliveira, Marise Ramos, Demerval Saviani, among others, cause about the pernicious influence that the capitalist production models have on labor relations and consequently the educational and training activity. Continuing the analysis of the trajectory of the graduates, qualitative research, study type of case, revealed the difficulty of employability of graduates in the PE area after the expansion of IF's. / Analisar o curso de Licenciatura em Ci?ncias Agr?colas da UFRPE enfocando a contribui??o da forma??o segundo a trajet?ria de seus egressos, na avalia??o deles pr?prios, foi o principal objetivo dessa disserta??o. Em 2015 este curso completou cinquenta anos sendo estruturado atualmente a partir de um Projeto Pol?tico Pedag?gico estabelecido em 2004. A avalia??o como elemento pol?tico-pedag?gico essencial ao aperfei?oamento das institui??es, faz-se substancial em nosso trabalho que pretendeu na pesquisa trazer a vis?o daqueles que deram e d?o capital social e acad?mico ao curso. As vozes dos egressos foram ouvidas pela aplica??o de um question?rio com quest?es fechadas e abertas no qual puderam expressar suas percep??es sobre aspectos materiais e imateriais do curso de LA. O estudo tamb?m faz uma apresenta??o do curso analisado como tamb?m de outro curso de mesmo nome, mas, oferecido na UFRRJ, a Licenciatura em Ci?ncias Agr?colas, que mesmo situados em regi?es distintas do pa?s mant?m uma identidade acad?mica entre si. Como o curso forma professores para atuarem na educa??o profissional, trouxemos a discuss?o que educadores como Gaud?ncio Frigotto, Maria Ciavatta, Concei??o Arruda, Lia Oliveira, Marise Ramos, Demerval Saviani, entre outros, provocam a respeito da influ?ncia nefasta que os modelos de produ??o capitalista exercem nas rela??es trabalhistas e, consequentemente, na atividade educacional e formativa. Continuando a an?lise sobre a trajet?ria dos egressos, a pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, revelou a dificuldade de empregabilidade dos licenciados, no estado de PE, ap?s a expans?o dos IF?s.
Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:jspui/1573 |
Date | 17 December 2015 |
Creators | Vieira, Onilda Maria Reis |
Contributors | Oliveira, Lia Maria Teixeira de, Santos, Ramofly Bicalho dos, Barbe, Tatiane da Costa |
Publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola, UFRRJ, Brasil, Instituto de Agronomia |
Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
Language | Portuguese |
Detected Language | English |
Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
Format | application/pdf |
Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ, instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, instacron:UFRRJ |
Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Relation | ALVES, Nilda. No cotidiano da escola se escreve uma hist?ria diferente da que conhecemos at? agora. In: Entrevista publicada. Rio de Janeiro: DPA, 2003. ARA?JO, Bruno Melo de. Educa??o e Poder: o ensino superior agr?cola em Pernambuco nas d?cadas de 1930 e 1940. Disserta??o (Mestrado em Hist?ria Social da Cultura) ? Programa de P?s-Gradua??o em Hist?ria, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2013. ARA?JO, Alberto Borges de. Educa??o tecnol?gica para a ind?stria brasileira. Revista Brasileira da Educa??o Profissional e Tecnol?gica, Minist?rio da Educa??o, Secretaria de Educa??o Profissional e Tecnol?gica. v. 1, n. 1, jun. 2008, Bras?lia. Dispon?vel em <portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf3/rev_brasileira.pdf>. Acesso em 09/07/15. ARRUDA, Maria da Concei??o Calmon. A reforma do ensino m?dio t?cnico: democratiza??o ou cerceamento?. Tese (Doutorado em Educa??o) ? Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2007. Dispon?vel em <livros01.livrosgratis.com.br/cp076372.pdf>. Acesso em 15.10.15 BRASIL, Instituto Federal - Campus Barreiros. Dispon?vel em: <http://portal.ifpe.edu.br/institucional/index.jsf;jsessionid=54085A8094934EC59554198F578D926A?page=Hist%25C3%25B3rico&campi=Barreiros>. Acesso em 20/07/15. BRASIL, Instituto Federal ? Campus Vit?ria de Santo Ant?o. Dispon?vel em: <http://portal.ifpe.edu.br/institucional/index.jsf?page=Hist%25C3%25B3rico&campi=Vit%25C3%25B3ria >. Acesso em 20/07/15. BRASIL, Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Sert?o Pernambucano. Dispon?vel em <http://www.ifsertao-pe.edu.br/index.php/cursos/tecnicos>. Acesso em 21/08/15. BRASIL, Minist?rio da Educa??o e Cultura. Dispon?vel em: <http://redefederal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=56:reordenamento&catid=41:reordenamento&Itemid=27> Acesso em 21/07/15. BRASIL, Presid?ncia da Rep?blica. Legisla??o. Dispon?vel em: www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm. Acesso em: 18/07/15. CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise. Ensino M?dio e Educa??o Profissional no Brasil: dualidade e fragmenta??o. Revista Retratos da Escola v. 5, n. 8, janeiro a junho de 2011. Dispon?vel em: <sinproesemma.org.br/dados/.../revista_esforce_n_8_jan_jun_2011.pdf> Acesso em 23/08/15. CIVITA, Funda??o Victor. Col?gios de aplica??o s?o ilhas de excel?ncia no Brasil. Revista Nova Escola, Edi??o 250, mar/2012. Dispon?vel em <revistaescola.abril.com.br/.../colegios-aplicacao-sao-ilhas-excelencia-bras...> Acesso em 29/09/15. CONCEFET. Manifesta??o do Concefet sobre os Institutos Federais de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia. Revista Brasileira da Educa??o Profissional e Tecnol?gica, Minist?rio da 75 Educa??o, Secretaria de Educa??o Profissional e Tecnol?gica, v. 1, n. 1, jun. 2008, Bras?lia. Dispon?vel em <portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf3/rev_brasileira.pdf> Acesso em 09/07/15. CORD?O, Francisco. Parecer CNE n? 569/99 CEB. Assunto: Diretrizes Curriculares para a Educa??o Profissional de N?vel T?cnico. Dispon?vel em: http://www.educacao.pr.gov.br/arquivos/File/pareceres/parecer161999.pdf DINIZ, Paulo C?sar O.; FERRAZ, Bruna Tarc?lia. A Concep??o de Doc?ncia e Desafios para a Forma??o do Educador: (re)pensando as ci?ncias agr?colas no contexto da educa??o do campo. In: MACEDO, Geralda; CARVALHO, Maria Elizete Guimar?es (Org.). Educa??o Escolar do Campo e Direitos Humanos. Jo?o Pessoa, Editora Universit?ria da UFPB, 2010. F?VERO, Osmar. Cria??o do Saber: experi?ncias de Escolas de Trabalhadores que realizam princ?pios fundamentais da pedagogia de Paulo Freire. Revista Brasileira de Educa??o de Jovens e Adultos, vol. 1, n? 2, 2013. Dispon?vel em: <www.revistas.uneb.br/index.php/educajovenseadultos/article/.../458> Acesso em 12/08/15. FRIGOTTO, Gaud?ncio; CIAVATTA, Maria et RAMOS, Marise. A Pol?tica de Educa??o Profissional no Governo Lula: Um Percurso Hist?rico Controvertido. Educa??o & Sociedade, Campinas, vol. 26, n. 92, p. 1087-1113, Especial - Out. 2005. Dispon?vel em <http://www.cedes.unicamp.br>. Acesso em 15/08/15. FRIGOTTO, Gaud?ncio. Concep??es e mudan?as no mundo do trabalho e o ensino m?dio In: FRIGOTTO, Gaud?ncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise (Orgs.). Ensino M?dio Integrado:Concep??o e contradi??es. Cortez Editora, 3? edi??o, S?o Paulo, 2012. FRIGOTTO, Gaud?ncio. Ensino M?dio e Educa??o Profissional: A ruptura com o dualismo estrutural - Nota 15, p. 38, Revista Retratos da Escola v. 5, n. 8, janeiro a junho de 2011. ? Dispon?vel em <sinproesemma.org.br/dados/.../revista_esforce_n_8_jan_jun_2011.pdf>. Acesso em 23/08/15. JESUS, Paulo de. Memorial + Economia solid?ria na Fran?a: A inven??o do Sistema de Mercado segundo Karl Polanyi. Editora Libertas, Recife, 2014. L?DKE, Menga e ANDR?, Marli. Pesquisa em Educa??o: Abordagens Qualitativas. Rio de Janeiro, E.P.U., 2013. MACHADO, Luc?lia. Diferenciais inovadores na forma??o de professores para a educa??o profissional. Revista Brasileira da Educa??o Profissional e Tecnol?gica, Minist?rio da Educa??o, Secretaria de Educa??o Profissional e Tecnol?gica, v. 1, n. 1, jun. 2008, Bras?lia. Dispon?vel em <portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf3/rev_brasileira.pdf> Acesso em 09/07/15. MARCONI, Marina de A. e LAKATOS, Eva M.. Metodologia Cient?fica. S?o Paulo, Atlas, 2008. MENDON?A, Sonia Regina de. A dupla dicotomia do ensino agr?cola no Brasil (1930-1960). Estudos Sociedade e Agricultura, abril/2006, vol 14 no. 1, p. 88-113. MOURA, Dante Henrique. A forma??o de docentes para a educa??o profissional e tecnol?gica. Revista Brasileira da Educa??o Profissional e Tecnol?gica, Minist?rio da 76 Educa??o, Secretaria de Educa??o Profissional e Tecnol?gica, v. 1, n. 1, jun. 2008, Bras?lia, 2008. Dispon?vel em <portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf3/rev_brasileira.pdf> Acesso em 09/07/15. N?VOA, Ant?nio. O Espa?o P?blico da Educa??o: Imagens, Narrativas e Dilemas. In: PROST, Antoine et al. Espa?os de Educa??o Tempos de Forma??o, 2002, Funda??o Calouste Gulbenkian, Lisboa. PINTO, Diogo de Souza; OLIVEIRA, Lia Maria Teixeira de. A forma??o profissional no ensino agr?cola diante das demandas do curso t?cnico em agroecologia. In: Resumos do VII Congresso Brasileiro de Agroecologia ? Fortaleza/CE, 2011. Dispon?vel em <www.aba-agroecologia.org.br/revistas/index.php/cad/article/.../7918> Acesso em 01/06/15. OLIVEIRA, Lia Maria Teixeira de. Pedagogia da Altern?ncia: organicidade curricular diante dos desafios da Educa??o do Campo. In: Muito Al?m do Jardim: educa??o e forma??o nos mundos rurais. Orgs. OTRANTO, C?lia; FAZOLO, Eliane; GOUV?A, Fernando. Serop?dica/RJ, Edur/UFRRJ, 2012. OLIVEIRA, Lia Maria Teixeira de. A socializa??o dos professores na educa??o profissional agr?cola na contemporaneidade: identidades docentes entre perman?ncias, ambig?idades e tens?es. Tese (Doutorado), Rio de Janeiro: UFRRJ / ICHS, 2008. ROMANELLI. Otaiza de Oliveira. Hist?ria da Educa??o no Brasil. Petr?polis, Vozes. 1983. SANTOS, Akiko; SANCHEZ, Sandra; SANTOS, Ana Cristina Souza dos; BUENO, Eliane. Ensino M?dio Integrado: Justaposi??o ou Articula??o? Serop?dica - RJ: PPGEA/UFRRJ, julho de 2012. SAVIANI, Dermeval. Transforma??es do Capitalismo, do Mundo do Trabalho e da Educa??o. Confer?ncia de Abertura do V Semin?rio Nacional do HISTEDBR, S?o Paulo, Anais, 2001. Dispon?vel em:: <http://books.google.com.br/books?id=6h6ZkafMyZUC&q=HISTEDBR&hl=pt-PT&source =gbs_word_cloud_r&cad=3#v=snippet&q=HISTEDBR&f=false>. Acesso em 22.08.14. SAVIANI, Dermeval. O trabalho como princ?pio educativo frente ?s novas tecnologias. 1994 Dispon?vel em <http://www.ufpr.cleveron.com.br/arquivos/ep_104/dermeval_saviani.pdf>. Acesso em 02/10/15. SILVA, Denize Siqueira da. Tecendo Mem?ria: linhas e entrelinhas da trajet?ria da Universidade Federal Rural de Pernambuco (1912-1936). Recife, EDUFRPE, 2013. SILVA, Paulo Roberto da. A Educa??o Agr?cola Superior em Debate. Revista Educa??o Agr?cola Superior, Publica??o da Associa??o Brasileira de Educa??o Agr?cola Superior ? ABEAS, Vol. 21 N? 01 ? 2006. Dispon?vel em <http://www.abeas.com.br/wt/files/01_2006.1.pdf> . Acesso em 01/09/13. SOBRAL, Francisco Jos? Mont?rio. A forma??o do t?cnico em agropecu?ria no contexto da agricultura familiar do oeste catarinense. Tese, Campinas, SP, 2004. Dispon?vel em: <www.bibliotecadigital.unicamp.br/document/?down=vtls000358583>. Acesso em 26/07/14. 77 SOBRAL, Francisco Jos? Mont?rio. Retrospectiva Hist?rica do Ensino Agr?cola no Brasil. Revista Brasileira da Educa??o Profissional e Tecnol?gica, Minist?rio da Educa??o, Secretaria de Educa??o Profissional e Tecnol?gica, v. 2, n. 2, nov. 2009 ? MEC, SETEC, Bras?lia, 2009. Dispon?vel em: <portal.mec.gov.br/docman/marco-2010-pdf/4151-revista-mec>. Acesso em 02/08/15. SOUZA, Carla L. O. et alli. Licenciatura em Ci?ncias Agr?colas: ?meia idade? de forma??o s?cio-profissional de docentes para o ensino agr?cola na UFRRJ. Revista Educa??o Agr?cola Superior, Publica??o da Associa??o Brasileira de Educa??o Agr?cola Superior ? ABEAS, Vol. 25, N? 02 ? 2010. Dispon?vel em <http://www.abeas.com.br/ > Acesso em 01/09/13. TARDIF, Maurice. Saberes docentes e forma??o profissional. Editora Vozes, Petrop?lis/RJ, 2002. TAVARES, Carlos Alberto. A Forma??o de Professores Agr?colas na Universidade Federal Rural de Pernambuco. Anais da Academia Pernambucana de Ci?ncia Agron?mica, vol. 2, p.32-41, 2005. TAVARES DE LIMA, Jorge Roberto. Sombras y silencios en la educaci?n del campo en Brasil: Un estudio de caso desde un asentamiento de reforma agraria en Pernambuco.Tese de Doutorado, Universidade de C?rdoba, Espanha, 2010. TEIXEIRA, Michelle Freitas; COUTINHO, Adelaide Ferreira. Educa??o do Campo: processos e desafios de uma constru??o hist?rica. S?o Lu?s/MA, Ci?ncias Humanas em Revista, v.7, n. 2, 2009. UFRPE. Projeto Pol?tico Pedag?gico do Curso de Licenciatura em Ci?ncias Agr?colas Universidade Federal Rural de Pernambuco. Recife, UFRPE, 2004. UFRPE, Site. Dispon?vel em <http://www.ufrpe.br/br/content/memoria>. Acesso em 23/07/15. UFRPE, Site. Dispon?vel em < http://www.ufrpe.br/br/content/licenciatura-em-ci?ncias-agr?c olas>. Acesso em 23/07/15. UFRPE, Projeto Pedag?gico do curso de Engenharia Agr?cola e Ambiental da Universidade Federal Rural de Pernambuco. Recife, 2007. UFRRJ. Folder do Curso de Licenciatura em Ci?ncias Agr?colas. Dispon?vel em: < http://r1.ufrrj.br/wp/ie/files/2012/05/Matriz-curricular-LCA.pdf>. Acesso em 23/08/15. UFRRJ, Site. Dispon?vel em: http://portal.ufrrj.br/pro-reitoria-de-graduacao/cursos/. Acesso em 23/08/15. VASCONCELOS, Eduardo Mour?o. Complexidade e Pesquisa Interdisciplinar: epistemologia e metodologia operativa. Rio de Janeiro, Vozes, 2002. VIAMONTE, P?rola F?tima Valente Simpson. Ensino profissionalizante e ensino m?dio: novas an?lises a partir da LDB 9394/96. Educa??o em Perspectiva, Vi?osa, v. 2, n. 1, p. 28- 78 57, jan./jun. 2011. Dispon?vel em: <http://www.seer.ufv.br/seer/educacaoemperspectiva/index.php/ppgeufv/article/viewFile/67/47> . Acesso em 23/08/15. VIDAL, Diana Gon?alves. 80 anos do Manifesto dos Pioneiros da Educa??o Nova: quest?es para debate. Educa??o e Pesquisa, vol.39, n?.3, S?o Paulo, Jul/Set. 2013. Dispon?vel em www.scielo.br/scielo.php?pid=S1517-97022013000300002&script Acesso em: 27/09/15 Legisla??es Governamentais Citadas Decreto n? 8.319, de 20 de Outubro de 1910. Cria o Ensino Agron?mico e aprova o respectivo regulamento. Decreto n? 12.893, de 28 de fevereiro de 1918. Autoriza o Ministro da Agricultura a criar patronatos agr?colas, para educa??o de menores desvalidos, nos postos zootecnicos, fazendas-modelo de cria??o, n?cleos coloniais e outros estabelecimentos do Minist?rio. Decreto-Lei 23.979, de 1933. Extingue no Minist?rio da Agricultura a Diretoria Geral de Pesquisas Cient?ficas, criada, pelo decreto n? 22.338, de 11 de janeiro de 1933, aprova os regulamentos das diversas depend?ncias do mesmo Minist?rio, consolida a legisla??o referente ? reorganiza??o por que acaba de passar e d? outras provid?ncias. Decreto-lei n? 9.613, de 20 de agosto de 1946. Lei Org?nica do Ensino Agr?cola. Decreto N? 5.154 de 23/07/2004, regulamenta o ? 2? do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei n? 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educa??o nacional, e d? outras provid?ncias. Decreto N? 5.224 de 01/10/2004, disp?e sobre a organiza??o dos Centros Federais de Educa??o Tecnol?gica e d? outras provid?ncias. Decreto N? 5.840 de 13/07/2006, institui, no ?mbito federal, o Programa Nacional de Integra??o da Educa??o Profissional com a Educa??o B?sica na Modalidade de Educa??o de Jovens e Adultos - PROEJA, e d? outras provid?ncias. Decreto N? 6.302 de 12/12/2007. Institui o Programa Brasil Profissionalizado. Decreto n? 6.755 de 29/01/2009. Institui a Pol?tica Nacional de Forma??o de Profissionais do Magist?rio da Educa??o B?sica, disciplina a atua??o da Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES no fomento a programas de forma??o inicial e continuada, e d? outras provid?ncias. Decreto n? 7.352 de 04/11/2010. Disp?e sobre a pol?tica de educa??o do campo e o Programa Nacional de Educa??o na Reforma Agr?ria ? PRONERA. 79 Decreto N? 8.268 de 18/06/2014, altera o Decreto n? 5.154, de 23 de julho de 2004, que regulamenta o ? 2? do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei n? 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei n? 4.024, de 20 de dezembro de 1961. Fixa as diretrizes e bases da educa??o nacional. Lei n? 5.692 de 11 de agosto de 1971. Fixa as Diretrizes e Bases para o Ensino de 1? e 2? Graus, e d? outras Provid?ncias. Lei n? 7.044, de 18 de outubro de 1982. Altera dispositivos da Lei n? 5.692, de 11 de agosto de 1971, referentes a profissionaliza??o do ensino de 2? grau. Lei Federal n? 8.948, de 8 de dezembro de 1994. Disp?e sobre a institui??o do Sistema Nacional de Educa??o Tecnol?gica e d? outras provid?ncias. Lei n? 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educa??o nacional. Lei n? 11.180, de 23 de setembro de 2005 cria o Projeto Escola de F?brica. Lei N? 11.692 de 10/06/2008, disp?e sobre o Programa Nacional de Inclus?o de Jovens - Projovem, institu?do pela Lei no 11.129, de 30 de junho de 2005; altera a Lei no 10.836, de 9 de janeiro de 2004; revoga dispositivos das Leis nos 9.608, de 18 de fevereiro de 1998, 10.748, de 22 de outubro de 2003, 10.940, de 27 de agosto de 2004, 11.129, de 30 de junho de 2005, e 11.180, de 23 de setembro de 2005; e d? outras provid?ncias. Lei N? 11.692 de 10/06/2008, disp?e sobre o Programa Nacional de Inclus?o de Jovens - Projovem, institu?do pela Lei no 11.129, de 30 de junho de 2005; altera a Lei no 10.836, de 9 de janeiro de 2004; revoga dispositivos das Leis nos 9.608, de 18 de fevereiro de 1998, 10.748, de 22 de outubro de 2003, 10.940, de 27 de agosto de 2004, 11.129, de 30 de junho de 2005, e 11.180, de 23 de setembro de 2005; e d? outras provid?ncias. Lei n? 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educa??o Profissional, Cient?fica e Tecnol?gica, cria os Institutos Federais de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia, e d? outras provid?ncias. (Vide Decreto n? 7.022, de 2009). Lei n? 12.513, de 26/10/2011. Institui o Programa Nacional de Acesso ao Ensino T?cnico e Emprego (Pronatec); altera as Leis no 7.998, de 11 de janeiro de 1990, que regula o Programa do Seguro-Desemprego, o Abono Salarial e institui o Fundo de Amparo ao Trabalhador (FAT), no 8.212, de 24 de julho de 1991, que disp?e sobre a organiza??o da Seguridade Social e institui Plano de Custeio, no 10.260, de 12 de julho de 2001, que disp?e sobre o Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior, e no 11.129, de 30 de junho de 2005, que institui o Programa Nacional de Inclus?o de Jovens (ProJovem); e d? outras provid?ncias. Lei N? 13.005 de 25/06/2014, aprova o Plano Nacional de Educa??o - PNE e d? outras provid?ncias. Parecer n? 262/62. Fixa a dura??o da forma??o dos professores do ensino m?dio geral. 80 Parecer CFE n? 479/68. Visa regulamentar o Art. 59 que estabeleceu a obrigatoriedade de seguir curr?culo m?nimo. Parecer 853/71 do Conselho Federal de Educa??o define a doutrina de curr?culo. Portaria N? 1.328 de 23 de setembro de 2011. Institui a Rede Nacional de Forma??o Continuada dos Profissionais do Magist?rio da B?sica P?blica ? RENAFOR. Portaria N? 86 de 01/02/2013 do Minist?rio da Educa??o. Institui o Programa Nacional de Educa??o do Campo ? PRONACAMPO. Resolu??o no 8/71 do Conselho Federal de Educa??o, fixa o n?cleo comum para os curr?culos do ensino de 1? e 2? graus, definindo seus objetivos e a amplitude. Resolu??o n? 01 de 18/02/2002 do Conselho Nacional de Educa??o/CNE/CP. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Forma??o de Professores da Educa??o B?sica, em n?vel superior, curso de licenciatura e de gradua??o plena. Resolu??o N? 02 de 18/02/2002 do Conselho Nacional de Educa??o/CNE. Institui a dura??o e a carga hor?ria dos cursos de licenciatura, de gradua??o plena e de forma??o de professores da Educa??o B?sica em n?vel superior. Resolu??o N? 01 CNE/CEB de 03/04/2002. Institui Diretrizes Operacionais para a Educa??o B?sica nas Escolas do Campo. Resolu??o N? 01 CNE/CEB, de 03/02/2005, atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educa??o para o Ensino M?dio e para a Educa??o Profissional T?cnica de n?vel m?dio ?s disposi??es do Decreto n? 5.154/2004. Resolu??o N? 04 CNE/CB de 27/10/2005, inclui novo dispositivo ? Resolu??o CNE/CEB 1/2005, que atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educa??o para o Ensino M?dio e para a Educa??o Profissional T?cnica de n?vel m?dio ?s disposi??es do Decreto n? 5.154/2004. |
Page generated in 0.003 seconds