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Previous issue date: 2007-02-13 / This research aims at identifying the social representations of the students from the
5th and 8th grades about the teaching and learning process of the English language
in a public school as well as the similarities and/or differences between these
representations, in order to establish a more realistic teaching and learning
process of the English language, with clear and possible objectives to be achieved
and associated with the social function of the language, that is, with the function of
this foreign language in the construction of the citizenship and as part of his global
education.
The foundations on which this study is based are the concept of social
representation proposed by Moscovici (2003), corroborated by Wagner (1995) and
Jodelet (1984). The Parâmetros Curriculares Nacionais Língua Estrangeira
(Brasil, 1998), the models of language description of Graddol (1994), besides the
concepts of teaching and learning process by Mizukami (1986), Rego (1995),
Giusta (2003) and Willians & Burden (1997).
This research was conducted in a public school in the interior of São Paulo State
where the teacher-researcher works, with 10 of her students, five from the 5th
grade and five from the 8th grade. The data was collected in the second semester
of 2005 by questionnaires and an interview.
The results indicate that once these representations are identified it is possible to
know the students´ reality better and redirect the English lessons to the education
of citizens capable of taking part in the construction of a better society, conscious
of their rights and duties, as well as to the job market and to the world changes / Esta pesquisa tem por objetivo identificar quais são as representações sociais dos
alunos da 5ª e 8ª séries sobre o processo de ensino-aprendizagem de língua
inglesa em uma escola pública, assim como as semelhanças e/ou diferenças entre
essas representações para que se possa estabelecer um processo de ensinoaprendizagem
de língua inglesa mais realista, com objetivos claros e possíveis de
serem atingidos, de forma que esteja atrelado à função social da língua, ou seja,
ao papel dessa língua estrangeira na construção da cidadania e como parte
integrante da formação global do indivíduo.
Os alicerces que fundamentam este estudo são o conceito de representação
social de Moscovici (2003), corroborado por Wagner (1995) e Jodelet (1984).
Também foram relevantes para esta investigação os Parâmetros Curriculares
Nacionais Língua Estrangeira (Brasil, 1998), os modelos de descrição de
linguagem de Graddol (1994), além das concepções do processo de ensinoaprendizagem
apregoados por Mizukami (1986), Rego (1995), Giusta (2003) e
Willians e Burden (1997).
A pesquisa foi realizada em uma escola pública no interior do Estado de São
Paulo na qual a professora-pesquisadora atua, com 10 de seus alunos, sendo 5
da 5ª série e 5 da 8ª série. A coleta de dados foi feita no segundo semestre de
2005, por meio de questionários e entrevista.
Os resultados obtidos mostram que uma vez identificadas essas representações é
possível conhecer melhor a realidade do aluno e redirecionar as aulas de língua
inglesa para a formação de cidadãos capazes de participar na construção de uma
sociedade melhor, consciente de seus direitos e deveres e preparados para
acompanhar as transformações do mercado de trabalho e do mundo
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13830 |
| Date | 13 February 2007 |
| Creators | Ricci, Andréa |
| Contributors | Ramos, Rosinda de Castro Guerra |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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