Denna studie behandlar attityder till litteratursamtal i svenskundervisningen utifrån ett lärarperspektiv. Tidigare forskning visar att litteraturläsning är väsentlig för språkutvecklingen. Samtidigt menar forskare att det även är av betydelse att integrera litteratursamtal i undervisningen för att eleverna ska få möjligheten att reflektera kring det lästa och utveckla sin läsförståelse. Skolverket betonar dessutom att lärare ska stimulera elevernas intresse för läsning och skrivning genom att analysera texter och utveckla deras språkförmåga, identitet och förståelse för omvärlden. Eleverna förväntas delta i gemensamma och enskilda läsningar, analysera texter utifrån olika perspektiv, delta i samtal och relatera texterna till sina egna erfarenheter och omvärldsfrågor. Därför är det viktigt att få insyn i lärares olika attityder till litteratursamtal då det kan integreras på olika sätt och ses som effektivt på olika sätt. Metodvalet för studien är en enkätundersökning där högstadielärare runtom i Sverige får delta. Resultatet visar på blandade attityder samt blandade åsikter kring hur effektivt litteratursamtal faktiskt är i klassrummet, men också att litteratursamtalen utformas på ett likartat sätt.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-62626 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Arta, Zulfiu |
| Publisher | Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds