Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / O objetivo central desta pesquisa à analisar como a categoria Modalidade à abordada no estudo do Verbo, do AdvÃrbio e do Adjetivo pelos Livros DidÃticos de LÃngua Portuguesa e de LÃngua Francesa utilizados em escolas pÃblicas do Ensino Fundamental II e do Ensino MÃdio, da cidade de MacapÃ, no estado do AmapÃ. Foram analisados 8 livros didÃticos, sendo: 4 livros didÃticos de LÃngua Portuguesa do Ensino Fundamental II, da coleÃÃo Projeto AraribÃ; 3 livros correspondentes ao Ensino MÃdio, da coleÃÃo PortuguÃs: Linguagens e 1 livro de LÃngua Francesa, Portes Ouvertes [Portas Abertas], usado em todas as sÃries. Dos 4 livros de LÃngua Portuguesa do Ensino Fundamental selecionados, apenas os do 6 e 7 Anos apresentaram informaÃÃes pertinentes Ãs classes de palavras em anÃlise, enquanto os demais, 8 e 9 Anos, apresentaram informaÃÃes que dizem respeito Ãs outras classes de palavras que nÃo as utilizadas aqui nesta anÃlise. Dos 3 livros de LÃngua Portuguesa do Ensino MÃdio, apenas o do 2 Ano tratou das classes de palavras em estudo, enquanto que os do 1 e 3 Anos abordaram informaÃÃes relativas à interpretaÃÃo de texto, à Literatura, nÃo dando Ãnfase Ãs estruturas gramaticais. Baseando-se no aparato teÃrico do Funcionalismo, elaborou-se um roteiro de anÃlise, subdividido em trÃs blocos, contendo questÃes referentes: a) ao Verbo (expressÃo da Modalidade; diferenÃa entre Modo e Modalidade; associaÃÃo dos Modos à certeza/incerteza/ordem ou correlaÃÃo dos Modos ao contexto; efeitos de sentido; usos/funÃÃes dos verbos auxiliares modais; usos/funÃÃes de verbos de significaÃÃo plena); b) ao AdvÃrbio (expressÃo da Modalidade; tratamento da Modalidade em exercÃcios; expressÃo da Modalidade por palavras denotativas; apresentaÃÃo dos advÃrbios em contextos de uso/textos; efeitos de sentido dos advÃrbios modais/modalizadores) e c) ao Adjetivo (efeito modalizador do uso de adjetivo em posiÃÃo predicativa; comparaÃÃo do uso do adjetivo em posiÃÃo predicativa ao uso de outros recursos modais; efeitos de sentido em textos/contextos; explicaÃÃo sobre diferentes meios/recursos de expressÃo da Modalidade, dentre os quais, o adjetivo). Os resultados mostram que os Livros DidÃticos de LÃngua Portuguesa e de LÃngua Francesa, em seus conteÃdos, nÃo trabalham a categoria Modalidade, fazendo com que os alunos nÃo tenham a oportunidade de refletir sobre a funcionalidade da lÃngua em processo de interaÃÃo discursiva.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:4057 |
| Date | 24 February 2011 |
| Creators | Alexandra Maria de Castro e Santos AraÃjo |
| Contributors | MÃrluce Coan, Rosemeire Selma Monteiro, Angela Cristina Di Palma Back |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em LingÃÃstica, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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