Både nationella och internationella utvärderingar, samt betygsstatistiken visar att de svenska högstadieelevernas resultat i ämnet matematik dalar. Många elever uppfattar ämnet som svårt och granskningar visar att matematiklektionerna ofta är enformiga och mestadels består av elevernas eget arbete läroböckerna. Denna studies syfte är att undersöka vad eleverna själva har för attityder till matematiken, vad de anser om olika arbetssätt inom ämnet, samt hur de skulle vilja förbättra den matematikundervisning de får idag. För att besvara dessa frågor har jag gjort en enkätstudie med 117 elever från årskurs sju och åtta i en högstadieskola i Svealand, Sverige. Resultatet av studien visar att många elever uppfattar matematiken som svår och det är inte ett av de ämnen eleverna tycker mest om i skolan. Dock är attityderna inte helt igenom negativa då en majoritet samtidigt anser att ämnet är viktigt och är relativt nöjda med den undervisning de får idag. Angående arbetssätt är det helt klart enskilt arbete och arbete i läroboken som dominerar, medan de laborativa och kommunikativa arbetssätten fått stå åt sidan. Vidare visas det att många elever vill arbeta mer med annat material än läroboken, till exempel med spel, parövningar och grupparbeten, då de anser dessa arbetssätt vara både roliga och lärorika. Därutöver framkommer det att även om vissa arbetssätt anses som tråkiga behöver detta inte innebära att de av eleverna samtidigt anses vara icke lärorika. Utifrån resultatet av enkäten och litteratur inom ämnet har slutsatser dragits, vilka visar att eleverna behöver och efterfrågar en mer variationsrik undervisning. Dock går det inte att dra generella slutsatser om en undervisning som är optimal för alla elever, utan detta varierar beroende på elever och klass då undervisningen måste anpassas efter deras sätt att lära. Av den anledningen är en öppen dialog och ett demokratiskt arbetssätt i skolan en nödvändighet för att få till en undervisning som i största möjligaste mån är anpassad efter elevernas behov. / Both grading statistics and national and international evaluations show that the mathematic results of the Swedish students in the lower secondary school are descending. Many students find the subject difficult and numerous reports show that classes in mathematics often are monotonous and typically consist of the students’ own work with textbooks. The purpose of this study was to examine students’ attitudes towards mathematics, what they think about different methods of working during the mathematic lessons the and how they would like to improve the mathematic education they receive today. To answer these questions I conducted at survey with 117 students from grades 7th and 8th in a lower secondary school in Svealand, Sweden. The results from the study show that many students see mathematics as difficult and it is not one of the subjects that they like most in school. However, the attitudes are not negative all through since a majority of the students at the same time consider the subject as important and are pleased with the education that they get today. Further more the study demonstrates that many students would like to work more with exercises in pairs, exercises in groups and other material than the textbooks since they find these kinds of working methods as both fun and useful. Beyond this, the results also show that even if the students do not consider all working methods as fun they think about them as useful. On the basis of the results and literature within the subject conclusions have been drawn which shows that the students need and wish for more variety in mathematic classrooms. However, it is not possible to draw general conclusions about an education that is optimal for all students, because this varies depending on the students and the class and the education has to be adapted to their ways of learning. For this reason an open dialog and a democratic way of working in school is essential if we want to obtain an education that in as many ways as possible is adapted to the student needs.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-12797 |
| Date | January 2011 |
| Creators | Neuman, Jannika |
| Publisher | Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0032 seconds