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Previous issue date: 2010-03-23 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation aims to observe the criation, institutionalization, and setting up
processes of the Lyceu Franco-Brasileiro São Paulo, known as Liceu Pasteur, and its
position within the private high-school field during the first three decades of the 20th
century, when the interests in international relations and national political strugles were
established. It has been observed how cultural policy in international relations was
structured as an important instrument which aimed the interests of the two involved
agents, São Paulo oligarchic elite and France. For the execution of the Lyceu a statute
was elaborated, which is considered a priviliged source for its study, since it presents
the criation set of ideas and how the execution should be carried on. The Departamento
Nacional de Ensino (National Department of Teaching) acts and reports relating to
anual exams are also priviliged sources, reporting the choice of subjects, number of
students and teachers names, and making possible to compare the statute
determinations. The school books imported from France and used during the first years
after the Lyceu was set up reveal, from their content analysis, the action of French
cultural policy. This research has studied the reason why the Lyceu Franco-Brasileiro
São Paulo, during its first decades, presented a crisis of the French school model, which
resulted in the small number of student applications / O objetivo principal dessa dissertação é observar o processo de criação,
institucionalização e instalação do Lyceu Franco-Brasileiro São Paulo, atual Liceu
Pasteur, e sua posição em um espaço de educação secundária particular, nas três
primeiras décadas do século XX, no qual interesses de relações internacionais e embates
políticos nacionais estavam postos. Observou como a política cultural das relações
internacionais se estruturou como instrumento importante, para a consecução dos
interesses dos dois agentes envolvidos: a elite oligárquica paulista e a França. Para a
implantação do Lyceu foi elaborado um estatuto, que é considerado fonte privilegiada
para seu estudo, pois expõe o ideário de criação e como deveria ser a sua implantação.
As atas e relatórios do Departamento Nacional do Ensino, relativos aos exames anuais,
também se colocam como fontes privilegiadas que relatam escolha de disciplinas,
quantidades de alunos e nomes de professores, possibilitando uma comparação com as
determinações do estatuto. Os livros didáticos importados da França para os primeiros
anos de funcionamento revelam, na análise de seu conteúdo, a ação da política cultural
francesa. A pesquisa estudou o motivo de o Lyceu Franco-Brasileiro São Paulo em sua
primeira década de funcionamento ter apresentado uma crise de modelo de escola
francesa, que resultou na pouca quantidade de alunos matriculados
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10786 |
| Date | 23 March 2010 |
| Creators | Vercesi, Maria Elena de Abreu |
| Contributors | Bittencourt, Circe Maria Fernandes |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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